浙江广厦建设职业技术大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(广厦建校背景简史)

学校的建立反映了社会对高素质技术技能人才的迫切需求，尤其是建筑行业从传统粗放式向标准化、智能化转型的关键阶段。通过校企融合、产教协同的办学模式，浙江广厦建设职业技术大学不仅填补了区域人才缺口，也为中国职业教育改革提供了实践样本。其校史既是一部顺应时代发展的成长史，也是职业教育与产业经济互动的缩影。

20世纪80年代，中国进入改革开放初期，基础设施建设和房地产业迎来高速发展期。浙江省作为沿海开放省份，民营经济活跃，建筑行业对技术人才的需求尤为突出。在此背景下，浙江广厦建设职业技术大学的前身——东阳县职业技术学校于1985年成立，最初以培养建筑施工和工程管理的中等技能人才为目标。

• 政策驱动：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出发展职业教育，学校应运而生。
• 产业需求：浙江民营建筑企业快速扩张，急需一线技术工人和管理人员。
• 地方支持：依托东阳“建筑之乡”的产业基础，学校与本地企业形成紧密合作。

1990年代，学校逐步扩大规模，增设工程造价、建筑装饰等专业，并于1999年升格为浙江广厦建设职业技术学院，迈入高职教育阶段。

进入21世纪，中国城市化进程加速，职业教育被提升至国家战略层面。2002年国务院印发《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，学校抓住机遇，实现了办学层次与质量的全面提升。

• 专业拓展：新增建筑工程技术、市政工程技术等专业，形成覆盖建筑全产业链的学科体系。
• 校企合作深化：与广厦控股集团共建实训基地，推行“工学交替”培养模式。
• 社会服务能力增强：承接行业培训、技能鉴定等项目，年培训量超万人次。

2015年，学校被列为浙江省首批“现代学徒制”试点单位，进一步强化了产教融合特色。至2018年，已培养高职毕业生近3万人，就业率连续多年保持在98%以上。

2019年，教育部批准学校更名为“浙江广厦建设职业技术大学”，成为全国首批15所本科层次职业教育试点院校之一。这一里程碑标志着学校正式跻身应用型本科教育行列，肩负起培养高层次技术技能人才的新使命。

• 学科升级：开设土木工程、工程造价等6个职业本科专业，强调技术研发与创新应用能力。
• 师资优化：引进博士、高级工程师占比超40%，打造“双师型”教学团队。
• 国际视野：与德国、澳大利亚等国家开展合作，引入国际认证标准。

2020年后，学校响应“智能建造”和“碳中和”国家战略，新增装配式建筑、绿色建筑技术等方向，推动专业群数字化转型。

浙江广厦建设职业技术大学的核心竞争力源于其鲜明的行业基因和实践导向：

• 产教融合机制：企业参与课程开发，实训课时占比超50%。
• 技能竞赛优势：学生在全国职业院校技能大赛中屡获佳绩，凸显实操能力。
• 区域经济服务：为长三角建筑企业输送大量技术骨干，参与杭州亚运会场馆等重大项目。

截至2023年，学校已建成国家级骨干专业4个、省级以上实训基地12个，并获得“全国职业教育先进单位”等荣誉称号。

面向“十四五”，学校提出建设“国内一流职业本科院校”的目标，重点聚焦智能建造、数字孪生等前沿领域。
随着中国职业教育类型定位的明确，浙江广厦建设职业技术大学将继续探索本科层次职业教育的中国特色发展路径，为行业转型升级提供人才支撑。

从东阳小城到全国职教标杆，浙江广厦建设职业技术大学的成长轨迹，既是中国职业教育改革创新的生动写照，也是浙江省民营经济与教育协同发展的典范。其校史启示我们：唯有紧扣产业脉搏，方能培育出真正适应社会需求的高素质人才。