石家庄学院校训是什么，详细阐述(石家庄学院校训详解)

石家庄学院校训的 石家庄学院作为河北省属普通本科院校，其校训“德业并进，知行合一”凝聚了学校办学理念与文化内核。这一校训强调道德修养与专业能力的同步提升，同时注重理论与实践的结合，体现了高等教育的根本任务——培养全面发展的高素质人才。“德业并进”源自中国传统教育思想，倡导品德与学业并重；“知行合一”则继承王阳明的哲学理念，突出实践与认知的统一。校训不仅为师生提供了行为准则，也契合当代社会对应用型人才的需求，反映了石家庄学院立足地方、服务社会的办学定位。通过校训，学校传递出对人才培养的深层思考：在知识传授中融入价值观塑造，在技能训练中强化社会责任。
下面呢将从校训的内涵、历史渊源、实践体现及社会意义等方面展开详细解析。
一、石家庄学院校训的文本内涵 石家庄学院的校训“德业并进，知行合一”由两个核心短语构成，分别指向精神修养与行动准则。
1.“德业并进”的深层解读

• 德：指道德品质，包括诚信、责任、仁爱等基本素养，是立人之本。
• 业：涵盖学业、职业与事业，强调专业能力与创新精神的培养。
• 并进：体现两者不可偏废，需在教育过程中协同发展。

这一理念要求师生在追求学术卓越的同时，坚守道德底线，形成健全人格。
2.“知行合一”的实践导向

• 知：代表理论知识、科学认知与批判性思维。
• 行：指实践行动、问题解决与社会服务。
• 合一：强调理论指导实践，实践反哺理论，形成良性循环。

学校通过校企合作、实习实训等环节，将这一理念融入人才培养体系。
二、校训的历史渊源与文化根基 石家庄学院校训的制定并非偶然，而是植根于深厚的文化传统与时代需求。
1.中国传统教育思想的传承 “德业并进”与儒家“修身齐家治国平天下”一脉相承，尤其是朱熹“格物致知”与“明德至善”的融合。而“知行合一”直接源自明代思想家王阳明的哲学体系，反对空谈学问，提倡“事上磨练”。
2.现代高等教育的适应性发展 校训结合了应用型高校的定位，回应了社会对人才综合素质的要求。
例如，在产教融合背景下，“知行合一”成为石家庄学院课程设计的核心理念。
三、校训在办学实践中的体现 石家庄学院通过多维举措将校训转化为具体行动，贯穿于教学、科研与学生活动中。
1.课程体系设计

• 开设“思政课程+课程思政”双路径，强化“德业并进”。
• 增设实践学分，要求学生在企业、社区完成“知行合一”项目。

2.校园文化建设 通过“师德标兵”“技能大赛”等活动，树立德才兼备的师生榜样。
例如，每年评选的“知行奖”表彰在创新创业中表现突出的学生。
3.社会服务延伸 学校组织师生参与乡村振兴、科技扶贫，将专业知识转化为社会效益，如生物技术团队帮助农户改良种植技术。
四、校训的社会意义与时代价值 “德业并进，知行合一”不仅是校内规范，更对高等教育和社会发展具有启示意义。
1.对人才培养的指导作用 校训回应了“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，尤其在人工智能时代，强调道德伦理与技术能力的平衡。
2.对地方经济的推动作用 石家庄学院依托校训理念，为京津冀地区输送了大批“下得去、用得上、留得住”的应用型人才，例如工程技术、基础教育领域的毕业生。
3.对文化传承的示范意义 校训将传统文化精髓转化为现代教育语言，为其他高校提供可借鉴的价值观教育模式。
五、校训的批判性思考与未来展望 尽管校训具有显著价值，但其落地仍需克服一些挑战。
例如，如何量化“德业”评价标准，或如何在扩招背景下保障“知行合一”的个性化指导。未来，石家庄学院可能需进一步：

• 建立动态评估机制，跟踪校训对学生长期发展的影响。
• 利用数字化工具（如虚拟仿真实验）拓展“知行合一”的实现形式。

石家庄学院的校训既是历史积淀的成果，也是面向未来的承诺。在高等教育多元发展的今天，“德业并进，知行合一”将继续引领学校探索育人新路径，为区域乃至国家发展注入活力。