泉州明新职业中专学校（以下简称“明新职专”）是福建省泉州市一所具有鲜明办学特色的中等职业学校，其发展历程与区域产业需求紧密相连。学校以“明德修身、新技立业”为校训，坚持产教融合、校企合作的办学模式，在机械制造、电子信息、商贸服务等领域形成了较强的专业优势。近年来，学校通过深化教育教学改革、加强实训基地建设、推进“双师型”教师队伍建设，逐步成为闽南地区职业教育的重要力量。截至2023年，学校开设18个中职专业，其中省级重点专业3个，与本地30余家企业建立长期合作关系，毕业生就业率连续五年保持在98%以上，在区域职业教育体系中占据重要地位。

学校概况与历史沿革

明新职专前身为1985年创办的泉州市郊区职业培训班，1996年经福建省教育厅批准升格为职业中专学校，2010年搬迁至现校区并更名为泉州明新职业中专学校。学校占地总面积8.6万平方米，建筑面积5.4万平方米，现有在校生3217人，教职工248人。

学校发展历程可分为三个阶段：

• 初创期（1985-2000年）：依托乡镇企业需求，开设机械加工、电工电子等基础专业，形成“订单式”培养雏形。
• 扩张期（2001-2015年）：新增汽车维修、计算机应用等专业，建成数控模具、电子技术等实训中心，获评省级重点职校。
• 提质期（2016年至今）：引入企业共建产业学院，推行“现代学徒制”，建设智慧校园，入选教育部“1+X”证书试点单位。

专业布局与课程体系

学校专业设置紧密对接泉州市“十四五”规划中的智能制造、数字经济、文旅产业等重点领域。目前形成三大专业群：

• 智能制造类专业群：包括数控技术应用、模具设计与制造、工业机器人技术，与泉州装备制造企业联合开发课程。
• 信息技术类专业群：涵盖计算机网络技术、物联网应用、数字媒体技术，与华为、中兴等企业共建实训室。
• 现代服务类专业群：包含会计事务、电子商务、旅游服务管理，与本地商贸企业开展“工学交替”培养。

课程体系采用“平台+模块”模式，公共基础课占比30%，专业核心课占比40%，实践课程占比30%。例如，数控专业实施“三阶段递进式”教学：

1. 基础技能训练（普车、普铣操作）
2. 专项技能提升（数控编程与加工）
3. 综合实战（企业真实项目生产）

师资队伍与教学改革

学校实施“双师双能”提升计划，通过企业实践、技能竞赛、学历提升等途径优化师资结构。截至2023年9月：

• 专任教师中高级职称占比达42%，硕士以上学历教师占38%
• 拥有省级名师工作室1个，市级学科带头人5名
• 企业兼职教师库成员达67人，覆盖主要专业领域

教学改革方面，学校推行“三教”改革：

产教融合与校企合作

学校构建“四层递进”合作模式：

1. 认知实习：一年级赴企业参观体验
2. 跟岗学习：二年级参与简单生产环节
3. 顶岗实习：三年级进入合作企业实训
4. 就业衔接：优秀学员直接留用转正

典型合作案例包括：

• 与泉州数控机械协会共建产业学院：共同制定人才培养方案，企业提供价值200万元设备，校企联合开发《精密加工技术》等课程。
• 电子商务专业“双导师制”：企业导师负责实操指导，学校教师把控理论教学，近三年孵化学生创业项目17个。
• 工业机器人专业“订单班”：为晋江智能装备企业定向培养技术人才，实现“入学即入职”培养模式。

学生发展与社会服务

学校构建“升学有径、就业有位、创业有扶”的成才通道。2023届毕业生去向分布如下：

社会服务方面，学校发挥资源优势开展多项公益项目：

• 年培训农民工、退役军人超2000人次，涉及数控加工、电商运营等技能
• 承接泉州市中小学职业体验课程，累计接待学生1.2万人次
• 技术服务团队为小微企业解决技术难题47项，创造经济效益超300万元

面对产业升级和职教改革的新要求，泉州明新职业中专学校通过专业动态调整、教学数字化转型、国际合作拓展等举措持续提升办学实力。未来需进一步破解师资结构性短缺、实训资源利用率不均衡等瓶颈，深化产教融合机制创新，为区域经济发展输送更多高素质技术技能人才。