湖南安全技术职业学院校训是什么，详细阐述(湖南安全技术职业学院校训)

从其文本构成来看，校训由两个并列的四字短语组成，前后两部分各有侧重又相互关联。“厚德”与“笃行”源自中华经典典籍，承载着深厚的文化底蕴。“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容万物、承担责任。“笃行”则见于《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是为学的最后阶段，强调既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终落到实处，做到“知行合一”。

“励学”与“强技”则更具现代职业教育特色，指向明确。“励学”即勉励勤学，鼓励刻苦钻研学问，体现了对知识和技术真理的不懈追求。“强技”则直接强调了强化技能、精通技艺的重要性，这是职业院校学生安身立命之本，也是学院服务行业发展、满足社会需求的关键所在。

将这传统文化精髓与现代职业精神相结合，形成了湖南安全技术职业学院独具特色的校训表述。它既传承了中华民族重视品德与实践的优良传统，又精准定位了作为一所安全技术类高职院校的人才培养目标。

“厚德”居于校训之首，体现了学院将德育置于人才培养的首位，这是由学院所服务的安全生产与应急管理领域的特殊性所根本决定的。

• 道德素养的基石作用：在任何行业，德行都是一个人立身处世的根本。对于安全技术行业而言，职业道德和社会责任感更是高于一切。一个未来的安全工程师、应急管理人员或一线技术员，其工作直接关系到人民的生命财产安全和社会的稳定。一丝一毫的疏忽、懈怠甚至不诚信，都可能酿成无法挽回的重大事故。
  因此，“厚德”教育旨在培养学生形成严谨、负责、诚实、守信的品格，使之在未来岗位上能时刻绷紧安全这根弦，将保护人民生命安全作为最高职业准则。
• 社会责任感的培养：“厚德”不仅指个人私德，更包含深厚的家国情怀和社会责任感。学院通过思想政治理论课、课程思政、社会实践、企业文化浸润等多种方式，引导学生深刻理解自身所学专业的重大社会意义，树立“守护生命、守护安全”的崇高职业理想，将个人发展融入国家安全生产事业的大局之中。
• 校园文化的核心浸润：“厚德”也是校园文化建设的核心。学院通过营造崇尚师德、友爱同学、敬业奉献的校园氛围，使学生在潜移默化中接受道德的熏陶，实现全员、全过程、全方位育人。

“笃行”是连接“知”与“行”的桥梁，是检验“学”与“技”的试金石。它强调了实践性教学和应用型人才培养的极端重要性。

• 职业教育的实践属性：职业教育与普通教育的显著区别之一在于其强烈的实践导向。“笃行”精准地抓住了这一特征，要求教育教学不能停留在书本和理论层面，必须坚定不移地走向实践、融入实践。学院通过加大实训课程比例、建设高水平的校内实训基地、与行业企业共建校外实习基地等方式，为学生创造充足的实践机会。
• 理论与实践的紧密结合：“笃行”要求将所学的理论知识、原理规范，扎实地（“笃”）运用到实际操作和解决问题中去。
  例如，学习安全规程，就必须在模拟或真实的工作场景中严格执行；掌握救援技术，就必须通过反复演练达到熟练精准。这种“学中做、做中学”的模式，是培养学生关键能力和职业素养的核心环节。
• 务实作风的塑造：“笃行”也是一种工作态度的培养。它反对空谈，崇尚实干，教育学生要脚踏实地、埋头苦干、精益求精。这种作风正是各行各业，尤其是艰苦的安全应急领域所迫切需要的优秀品质。

在知识和技术飞速迭代的今天，“励学”所倡导的刻苦学习和持续进取的精神，具有前所未有的时代价值。

• 应对技术变革的必然要求：安全技术、应急装备、管理理念都在不断更新发展。学生在校期间所掌握的知识和技能，可能在未来几年内就会过时。
  因此，“励学”强调的是一种超越阶段性学习的终身学习能力。学院通过培养学生的学习习惯、信息检索能力、独立思考能力和创新意识，使他们能够主动适应未来行业的技术变革。
• 营造优良学风：“励学”是对全校师生共同的鞭策。对于教师，要励学深耕，不断提升教学科研水平；对于学生，要励学精进，克服浮躁，沉心静气地钻研学问和技术。一个“励”字，充满了动态的、积极向上的力量，推动着整个校园形成勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。
• 拓展职业发展空间：持续学习是个人职业发展的持久动力。通过“励学”，学生不仅可以夯实专业基础，还能拓宽知识视野，向复合型人才发展，为未来的职业晋升和转型打下坚实基础。

“强技”是高职院校人才培养的逻辑终点和直接体现，是学生未来在社会竞争中立足的核心竞争力。

• 彰显职业教育类型特色：培养高素质技术技能人才是职业教育的根本使命。“强技”直指这一使命，明确了教学工作的最终产出是学生过硬的技术技能水平。学院的一切工作，包括专业设置、课程开发、师资建设、实训条件配备等，都紧紧围绕着如何让学生“强技”来展开。
• 对接行业产业需求：“强技”不是闭门造车，其标准来源于行业企业和市场需求。学院紧密对接安全生产产业链，将行业标准、职业资格要求融入教学内容和技能评价体系，确保学生所学之“技”是社会所需、企业所急的实用之技、前沿之技。
• 弘扬工匠精神：“强技”的过程本身就是对工匠精神的追求。它意味着不满足于“会”，而是要追求“精”与“强”，是对技艺的极致化追求，蕴含着专注、执着、精益求精、追求卓越的精神内涵。这种精神是推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变所不可或缺的。

“厚德、笃行、励学、强技”并非四个孤立的要求，而是一个相互依存、相互促进的有机整体。

“厚德”是方向舵，保证了“技”用之有道，“行”之不偏，为个人发展和技能运用提供了价值导航和道德约束。“笃行”是方法论，是实现从“学”到“技”、化“知”为“能”的关键转化过程，是“厚德”外化于行的体现，也是检验“励学”和“强技”成果的唯一标准。“励学”是发动机，为“强技”提供源源不断的知识燃料和理论支撑，没有勤奋不辍的学习，技能提升就会成为无源之水。“强技”是目的地，是德、行、学三者最终的物化成果和集中体现，一个技术精湛的人才，必然是以厚德为基础、以笃行为路径、以励学为动力的。

在新时代背景下，这一校训的价值愈发凸显。面对国家推进应急管理体系和能力现代化、统筹发展和安全的战略需求，学院培养的人才必须首先是道德高尚、敢于负责的“安全守护者”；必须是技能超群、本领过硬的“行业工匠”；必须是勤于学习、善于创新的“终身学习者”；必须是知行合
一、注重实践的“实干家”。湖南安全技术职业学院的校训，正是对这一时代呼唤的最佳回应，它将继续引领学院办学治校、教书育人，为守护人民群众的生命财产安全培养更多栋梁之材。