白山职业技术学校校长(白山职校校长)

白山职业技术学校校长作为区域职业教育发展的核心推动者，其领导风格与战略决策深刻影响着学校的教学改革、社会服务及产业协同能力。该校长自任职以来，以“产教融合、技能立校”为核心理念，通过深化校企合作、优化专业布局、强化师资建设等举措，显著提升了学校的办学竞争力与社会认可度。在其主导下，学校不仅实现了毕业生就业率连续五年超过95%的突破，更与本地支柱产业形成紧密联动，成为区域经济转型升级的重要人才供给基地。其管理特色体现在三个方面：一是构建“政-校-企”三元协同机制，推动教育资源与产业需求精准对接；二是创新“模块化+导师制”教学模式，强化学生实践能力；三是注重数字化校园建设，通过智慧教育平台提升管理效率。然而，如何在传统制造业转型背景下拓展新兴专业布局、平衡教学标准化与个性化需求，仍是其面临的重要挑战。

一、校长背景与治理框架

白山职校校长的教育背景与职业经历为其治理模式奠定基础。其毕业于某知名师范院校教育管理专业，早期曾在企业担任技术顾问，兼具教育理论与行业实践经验。上任后提出的“三维协同”治理框架包括：

• 战略层：以《国家职业教育改革实施方案》为指导，结合白山市“工业强市”战略，制定“技能赋能产业”发展规划；
• 执行层：推行“专业群对接产业链”模式，例如将机械加工专业拆分为智能制造、新能源汽车维护等细分领域；
• 保障层：建立教师企业轮岗制度，要求专业课教师每两年至少3个月深入合作企业实践。

二、核心改革举措与成效

校长推动的“四阶递进”人才培养模式成效显著。该模式将学生成长分为基础技能、专项强化、综合应用、创新拓展四个阶段，配套构建“校中厂+厂中校”实训体系。例如，与某汽车零部件企业共建生产线实训基地，学生在真实岗位完成从零件加工到质量检测的全流程训练。数据显示，2022年该校学生获省级以上技能竞赛奖项同比提升40%，企业对新人岗位适应能力满意度达91.5%。

三、横向对比与区域影响

通过与同类职业院校校长的治理策略对比，可凸显白山职校的特色路径。相较于A校侧重升学导向、B校偏重单一产业对接，该校采取“宽口径、深融合”策略，形成差异化竞争优势。其主导建立的“白山职业技能联盟”已吸纳42家企业，推动形成“人才共育、课程共建、成果共享”生态。

在数字化转型方面，校长主导开发“云上实训室”平台，整合虚拟仿真课程与远程指导功能。2023年疫情期间，该平台支撑2300余名学生完成线上实训任务，设备利用率反较同期提升18%。这一创新被省教育厅列为职业教育信息化典型案例，带动周边5所职业院校跟进建设。

四、挑战与未来方向

尽管取得显著成绩，但外部环境变化带来新挑战。首先，制造业智能化升级加速，现有专业设置需向人工智能、工业互联网等新兴领域延伸；其次，人口流出导致招生压力增大，需探索跨区域联合培养模式；再者，如何量化评估产教融合成效仍是管理难点。对此，校长提出“三步走”计划：2025年前建成智能装备产业学院，2027年实现专业链与区域产业链100%匹配，2030年跻身全国百强职业院校。

该校的发展轨迹表明，职业院校校长的战略视野需超越教育范畴，深度融合产业逻辑与政策导向。通过持续优化“教育链-人才链-产业链”协同机制，白山职校正逐步实现从技能培训基地向区域人力资源高地的转型，其经验对同类院校具有重要参考价值。