乐清市农业技术学校(乐清农业技术学校)

乐清市农业技术学校（以下简称“乐清农校”）是浙江省温州市乐清市唯一一所以农业技术教育为特色的中等职业学校，创办于1984年，前身为乐清县农业职业中学。学校立足浙南地区农业发展需求，以“服务三农、育才兴农”为宗旨，构建了以现代农业技术为核心的专业体系，涵盖农作物生产、畜牧养殖、农业机械等多个领域。经过四十余年发展，学校已成为集学历教育、技能培训、技术推广于一体的综合性农业职业教育基地，累计培养输送近万名农业技术人才，为区域乡村振兴和农业现代化提供了重要支撑。

学校占地面积120亩，建筑面积4.8万平方米，拥有现代化农业实训中心、智能温室大棚、农业机械实训室等教学设施。现有教职工126人，其中高级职称教师占比35%，“双师型”教师比例达68%。开设园林技术、现代农业经营与管理、农产品加工等8个专业，其中省级示范专业2个、市级重点专业3个。近年来，学校通过“产教融合、校企合作”模式，与当地农业龙头企业共建实训基地12个，形成“课堂+基地+企业”三位一体培养体系，毕业生就业率连续五年保持在98%以上。

在社会服务方面，乐清农校主动对接地方政府“三农”工作，承担新型职业农民培训、农业技术推广等任务，年均开展各类培训超5000人次。2022年，学校联合农业农村局建成“乐清市数字农业服务平台”，为农户提供在线技术咨询、市场信息对接等服务，累计覆盖农户1.2万户。此外，学校还通过“科技特派员”项目派遣教师深入乡镇，解决农业生产中的技术难题，助力当地主导产业升级。

尽管取得显著成效，乐清农校仍面临农业职业教育吸引力不足、实践教学资源更新滞后等挑战。未来，学校计划深化“智慧农业”专业群建设，引入物联网、大数据等现代农业技术课程，同时加强与高校合作，探索“中高职一体化”培养路径，以适应农业产业转型升级需求。

一、学校基础概况与核心数据对比

学校规模与硬件设施发展

专业布局与课程改革

师资结构优化对比

二、实践教学体系与产教融合模式

乐清农校构建了“三级递进”实践教学体系：一年级依托校内实训基地掌握基础技能，二年级通过企业轮岗提升岗位能力，三年级参与真实生产项目完成毕业设计。目前，学校与乐清市种子管理局、浙江华仪农业科技有限公司等23家单位建立合作关系，共建共享实训基地。

在产教融合方面，学校创新推出“三段式”培养模式：第一阶段由校企联合开发课程标准，第二阶段安排学生顶岗实习，第三阶段由企业导师指导毕业项目。以现代农业经营专业为例，学生需在合作农场完成水稻全生育期管理、农产品营销策划等实战任务，考核通过方可毕业。

• 典型合作项目：与乐清市铁皮石斛产业园共建“种质资源保护”实训室，开发石斛组培快繁技术课程
• 技术成果转化：师生团队研发的“智能灌溉控制系统”已应用于当地3个现代农业园区
• 社会培训案例：2023年为乐清市村级农技员开展无人机植保专项培训，覆盖112个行政村

三、服务乡村振兴的实践路径

技术推广与人才培养双向赋能

学校通过“固定+流动”服务体系推动技术下沉：固定服务方面，设立蒲岐、雁荡等5个乡镇服务站，年均受理技术咨询2000余例；流动服务方面，组建“农技轻骑兵”团队，携带便携式检测仪开展土壤墒情、病虫害诊断等巡回服务。

在人才培养方面，学校实施“雨露计划”，针对低收入农户子女实行学费减免+技能补贴政策。近三年累计资助学生312名，毕业生返乡创业率达47%，带动当地形成花卉苗木、生态养殖等特色产业群。

四、发展瓶颈与突破方向

当前面临的主要挑战

• 生源质量波动：近年农业类专业报考人数减少，2023年新生中第一志愿录取率仅61%
• 实践成本压力：智能设备维护费用年均增长25%，实训耗材支出占教学经费比重超40%
• 服务响应时效：偏远乡镇技术需求响应时间平均需3.7天，影响服务满意度

数字化转型升级策略

学校正推进“农业教育+人工智能”融合工程，计划三年内完成以下目标：

1. 建设虚拟仿真实训平台，开发作物生长模拟、农机操作等数字课程资源包
2. 搭建农业大数据分析中心，整合气象、土壤、市场等10类数据源，为教学决策提供支持
3. 推行“云上农校”服务模式，通过短视频、直播等形式开展全天候技术指导

乐清农校的发展轨迹折射出我国县域农业职业教育的共性特征：在坚守服务“三农”初心的同时，需持续破解资源配置、技术迭代、人才吸引等现实难题。通过深化产教融合、强化数字赋能、创新服务机制，学校正逐步从传统技能培训机构向现代农业教育综合体转型。未来，随着乡村振兴战略的深入推进，这类扎根县域、特色鲜明的农业职业院校将迎来更大发展空间。