
乐山嘉州卫生职业技术学院是四川省内一所特色鲜明的医药卫生类高职院校,其办学定位紧密围绕医疗卫生行业需求,以培养基层医疗人才为核心目标。学院依托乐山市“海棠香国”的区位优势,整合地方医疗资源,构建了“医教融合”的育人模式。专业设置覆盖护理、药学、医学技术等领域,其中护理专业作为省级重点建设专业,与当地三甲医院深度合作,形成“理论+实训+临床”三位一体的培养体系。近年来,学院通过产教融合、校企合作等方式,逐步提升实践教学比重,毕业生在川内基层医疗机构的就业率持续保持在90%以上。硬件设施方面,学院建有模拟医院、中药标本馆等特色实训场所,同时与乐山市人民医院等机构共建校外实习基地,为学生提供真实的职业环境。总体来看,学院在区域医疗卫生人才培养中发挥了重要作用,但相较于省内同类院校,其在科研创新、高端人才引进等方面仍有提升空间。
一、历史沿革与办学定位
乐山嘉州卫生职业技术学院前身为1958年创建的乐山卫生学校,2014年升格为高职院校,2019年更名为现名。学院始终以“扎根基层、服务西部”为宗旨,聚焦川南地区医疗卫生人才缺口,形成以护理、药学为主体,康复治疗技术、医学检验技术为支撑的专业集群。
时间节点 | 重大事件 |
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1958年 | 乐山卫生学校成立 |
2014年 | 经四川省政府批准升格为高职院校 |
2019年 | 更名为乐山嘉州卫生职业技术学院 |
2021年 | 获批“四川省优质高等职业院校”建设单位 |
二、专业布局与课程体系
学院现设护理系、药学系、医学技术系等3个二级院系,开设12个专科专业。其中护理专业在校生占比达45%,形成“一核两翼”专业结构。课程体系采用“平台+模块”模式,基础课程与岗位技能课程比例约为4:6。
专业类别 | 代表专业 | 核心课程 | 职业证书 |
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护理类 | 护理 | 基础护理技术、内科护理学、外科护理学 | 护士执业资格证 |
药学类 | 药学 | 药物化学、药理学、药剂学 | 药师资格证书 |
医学技术类 | 康复治疗技术 | 运动疗法技术、作业疗法技术 | 康复医学治疗士证 |
三、师资队伍与科研能力
截至2023年,学院共有专任教师286人,其中高级职称占比32%,“双师型”教师占比67%。近三年累计立项省级以上科研项目23项,发表核心期刊论文147篇,但横向课题占比不足15%,产学研转化效率有待提升。
指标类型 | 数据表现 | 省内排名 |
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高级职称教师比例 | 32% | 第15名 |
双师型教师比例 | 67% | 第8名 |
年均科研经费 | 85万元 | 第18名 |
四、教学设施与实践教学
学院建有总面积2.3万平方米的实训中心,包含模拟病房、急救实训室等46个专项实训场所。与乐山市32家医疗机构建立合作关系,实现“1学期校内实训+1年临床轮岗”的培养模式。
项目 | 乐山嘉州卫院 | 四川护理职业学院 | 雅安职业技术学院 |
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校内实训工位比 | 1:5 | 1:4 | 1:6 |
直属附属医院数量 | 0 | 1(三级) | 0 |
校外实习基地数量 | 32家 | 45家 | 28家 |
五、学生培养与就业质量
2023届毕业生初次就业率达92.3%,其中85%进入基层医疗机构。护理专业对口就业率最高(94.7%),药学专业升学率达18%。但就业地域集中度过高,90%毕业生留在川内就业。
指标 | 2023年数据 | 全省平均水平 |
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毕业生总数 | 1892人 | - |
初次就业率 | 92.3% | 95.6% |
基层就业比例 | 81.2% | 76.5% |
六、社会服务与国际合作
学院年均开展卫生健康培训超5000人次,承接乐山市乡村医生培训项目。与日本大阪福祉学院建立交换生项目,但国际学生占比不足1%。在“一带一路”医疗援助中派遣师资32人次。
- 年培训基层医疗人员:1200+人次
- 企业委托研发项目:5项/年
- 国际交流合作院校:3所(日本、泰国)
七、发展瓶颈与挑战
当前面临三大核心问题:一是高学历师资短缺,博士占比仅2.1%;二是科研反哺教学不足,近五年无国家级教学成果奖;三是智能化教学设备更新滞后,虚拟仿真实训占比低于全省均值12个百分点。
关键指标 | 乐山嘉州卫院 | 行业标杆值 |
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教师博士占比 | 2.1% | 8.3% |
纵向科研经费 | 65万/年 | 210万/年 |
数字化课程比例 | 35% | 62% |
八、未来发展战略
学院规划“十四五”期间实施三大工程:投入1.2亿元建设智慧医教中心;重点建设老年护理、中医康复两个省级高水平专业群;深化与乐山高新区医药企业的“订单式”培养。预计到2025年,力争实现省级以上教学成果奖2项,毕业生专升本率提升至15%。
通过持续强化“医教协同”机制,深化产教融合内涵,乐山嘉州卫生职业技术学院正朝着建设西部基层医疗卫生人才培养高地的目标稳步迈进。未来需在师资结构优化、科研能力提升、国际化办学等方面突破瓶颈,以更好服务“健康中国”战略需求。