攀枝花成人继续教育学院作为西南地区重要的非全日制教育机构，依托攀枝花市产业优势与教育资源，形成了以在职人员学历提升为核心、职业培训为延伸的办学体系。学院紧密结合钢铁冶金、现代农业、康养旅游等地方支柱产业，构建了多层次、多形式的教育网络，累计培养技术骨干与管理人才超3万人。其“产教融合+柔性学制”模式有效解决了成人学习者工学矛盾，通过与攀钢集团、钒钛高新区等企业的定向合作，实现了人才培养与市场需求的高度适配。在数字化转型背景下，学院率先推出“线上微课+线下实训”混合教学模式，并针对乡村振兴需求开设特色农业技术课程，展现出较强的区域服务能力与创新活力。

一、历史沿革与办学定位

学院前身为1985年创立的攀枝花职工中等专业学校，2002年经教育部批准升格为成人继续教育学院，2016年挂牌省级社区教育实验区。当前定位为“区域产业人才补给站”，重点服务18岁以上在职人员学历提升、转岗培训及社区居民终身学习。

二、课程体系与专业设置

学院构建“学历教育+技能认证+兴趣拓展”三维课程体系，其中学历教育涵盖专科、专升本层次，技能培训包含特种作业、电商运营等42个项目。

三、师资结构与教学资源

现有专任教师127人，其中双师型教师占比68%，企业兼职教师库储备专家240人。建有钒钛材料实验室、智能焊接实训中心等12个教学基地。

四、学生构成与学习特征

在校生中87%为在职人员，平均年龄32.6岁，呈现“工学交替、碎片化学习”特点。农业类学员多集中在果蔬种植季晚间学习，工业类专业学员倾向周末集中授课。

五、教学成果与社会服务

近五年累计为攀钢集团输送技术骨干1200余人，助力37个社区开展老年智能技术培训。2022年被认定为“四川省退役军人职业技能承训机构”。

六、质量保障体系建设

实行“三阶段考核”制度：线上学习（30%成绩）+实操演练（50%）+企业评价（20%）。引入钉钉人脸识别考勤，杜绝代学现象。

七、现存挑战与发展瓶颈

• 县域教学点数字化设备更新滞后
• 新兴产业对应专业（如氢能技术）师资短缺
• 省外生源占比不足5%

八、创新方向与未来规划

计划建设“钒钛学院”特色品牌，开发VR高炉检修模拟课程。拟与昆明、成都高校共建学分互认机制，试点“学历证书+X技能认证”复合培养模式。

攀枝花成人继续教育学院通过精准对接区域产业链需求，构建了具有资源型城市特色的继续教育范式。其“定制化课程开发+企业深度参与”机制有效提升了人才培养实效，但在数字化转型速度、新兴专业布局等方面仍需突破。未来需强化跨区域教育协作，深化“技能认证+学历教育”融合创新，以更好发挥其在西部继续教育领域的示范作用。