成都市圣亚技工学校普高部(圣亚技工普高)

成都市圣亚技工学校普高部作为一所融合职业教育与普通高中教育的新型办学实体，其核心定位在于为学生提供多元化升学通道。该校依托技工学校的实训资源，同时开设普高课程，形成“文化素质+专业技能”的双重培养体系。从办学模式来看，其通过中职与普高的课程融合，既满足部分学生升入高等院校的需求，又为应用型人才培养奠定基础。硬件设施方面，学校共享技工校区的实训中心、运动场馆等资源，但在师资配置上仍以普高教师为主，部分专业课程由双师型教师承担。近年来，该校本科上线率稳定在65%左右，其中艺术类与技术类院校录取占比显著，反映出其特色化培养方向。然而，受限于技工学校的社会认知度，其在招生质量与家长认可度上仍面临挑战，需进一步优化品牌传播策略。

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成都市圣亚技工学校普高部

一、学校概况与办学定位

成都市圣亚技工学校普高部成立于2018年，隶属于省级重点技工学校体系，经教育主管部门批准设立普通高中教育单元。学校采用“一套师资、双轨并行”模式，学生可根据学业成绩选择普通高考或职教高考方向。校园占地120亩，其中教学区与实训区独立划分，共享图书馆、体育馆等公共设施。

核心指标	数据详情
创办时间	2018年
在校人数	普通高中部980人（2023年）
班级规模	32个行政班，每班30-35人
师资配比	1:14（专任教师72人）

二、课程体系与教学特色

该校课程采用“基础必修+模块化选修”结构，必修课涵盖语数外等高考核心科目，选修模块包括职业技能启蒙、艺术素养等特色课程。与普通普通高中相比，其增设10%的实训类课程，如计算机操作、机械原理认知等。

课程类型	圣亚普高部	普通普通高中	中职学校
必修课占比	70%	85%	60%
选修课占比	20%	10%	25%
实践课占比	10%	5%	40%

三、师资力量与教研能力

教师队伍由三部分构成：原技工学校理论课教师、外聘普高骨干教师及企业兼职导师。其中具有硕士以上学历者占38%，“双师型”教师（同时具备教师资格与职业资格）比例达25%。近三年教师参与市级教研项目5项，发表教学改革论文12篇。

师资维度	圣亚普高部	区域普通高中均值
高级教师占比	22%	35%
双师型教师	25%	0%
师生比	1:14	1:12

四、升学与就业数据

2023届毕业生本科上线率63.2%，其中二本以上占41%。升学方向呈现明显分化：38%被理工类院校录取，27%进入艺术类高校，25%选择职业技术学院。未升学学生中，85%通过单招进入省内高职院校。

升学类型	2023届占比	2022届占比
普通高考本科	41%	39%
艺体类本科	27%	24%
职教高考本科	12%	9%
专科批次	15%	22%

五、学生管理与特色活动

实行“半军事化+导师制”管理模式，每日安排6:30晨跑与晚自习答疑。设立学业、心理、生涯规划三类导师，每月开展职业体验日活动。特色项目包括“工匠精神”主题研学、校企联合技能工作坊等。

作息制度：6:30晨跑，21:30熄灯，每日10小时学习时段
奖惩机制：设立技能奖学金（最高3000元/年），违规扣分制
社团活动：机器人社、建筑模型社等12个专业相关社团

六、硬件设施与教学资源

共享校区内机械加工、电子电路等6个实训中心，普通教室配备智慧黑板与录播系统。图书馆藏书量8万册，其中专业技术类书籍占40%。体育设施包含标准田径场与室内篮球馆。

资源类型	圣亚普高部	区域普通高中均值
生均图书量	45册	60册
实训设备价值	1200万元	0元
数字化教室比例	85%	65%

七、社会评价与家长反馈

根据2023年第三方调研，家长满意度达78%，主要认可“升学有保障”和“管理严格”。但42%的受访者认为“校名易产生误解”，35%建议“加强文化课师资”。企业对毕业生评价中，“动手能力”指标高于普通高中生15个百分点。

家长关注点：前三位为升学率（89%）、管理强度（73%）、学费性价比（68%）
争议焦点：63%家长认为校名中的“技工”字样影响报考意愿
企业评价：对实习学生满意度达81%，尤其肯定设备操作能力

八、发展瓶颈与未来规划

当前面临三大挑战：一是优质生源流失，二是文化课教师梯队断层，三是社会认知偏差。2024年计划引入学科名师工作室，增设日语、西班牙语等小语种课程，并启动“圣亚英才计划”选拔培养机制。

该校通过整合职业教育与普通教育资源，构建了差异化发展路径。其“文化+技能”双轨模式既缓解了单一升学压力，也为应用型人才培养储备资源。然而，品牌定位模糊与师资短板仍是制约因素，未来需在提升学术竞争力的同时强化特色宣传，实现“技能立校”与“质量强校”的平衡发展。

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