泸州树风职高（全称“四川省泸州市树风职业高级中学”）的更名事件是近年来职业教育领域的重要调整案例。该校于2022年经泸州市教育局批准，正式更名为“泸州市江南职业技术学校”，此举标志着学校从传统职业教育模式向现代化、特色化办学方向的转型。更名背后涉及政策导向、区域产业需求、学校发展战略等多方面因素。新校名不仅保留了地域标识（“江南”指代学校所在的长江以南片区），还通过“职业技术学校”的定位强化了技能教育属性，凸显了对智能制造、信息技术等新兴专业的布局。这一调整既是对国家职业教育改革实施方案的响应，也体现了地方经济结构升级对技术人才的需求。从品牌建设角度看，新名称更符合现代职业教育体系的命名规范，有助于提升学校在成渝双城经济圈中的竞争力。
一、政策驱动与教育改革背景
职业教育领域的政策调整是推动更名的核心动力。2019年《国家职业教育改革实施方案》明确提出“优化职业学校名称与办学方向匹配度”，要求校名需准确反映专业特色。
| 时间 | 政策文件 | 核心要求 |
|---|---|---|
| 2019年 | 《国家职业教育改革实施方案》 | 校名需体现专业类别与办学层次 |
| 2021年 | 《四川省中等职业教育高质量发展计划》 | 推进校名规范化与品牌化建设 |
| 2022年 | 《泸州市职业院校布局调整方案》 | 整合资源，突出区域产业适配性 |
更名后，学校名称中的“职业技术”替代了原有的“职业高级中学”，更符合教育部对中职学校分类管理的要求。同时，“江南”二字强化了服务长江经济开发区的地域定位，与泸州市“东翼产业带”规划形成呼应。
二、学校发展战略转型路径
更名不仅是名称变化，更是办学定位的系统性调整。通过对比更名前后的数据，可清晰看出学校的发展重心转移。
| 维度 | 更名前（2021年） | 更名后（2023年） |
|---|---|---|
| 专业总数 | 12个 | 8个 |
| 智能制造相关专业占比 | 25% | 50% |
| 校企合作企业数量 | 14家 | 23家 |
数据显示，学校压缩了传统服务业专业，新增人工智能、新能源汽车维修等前沿方向。更名同步启动的“产教融合示范基地”项目，已与泸州高新区签订协议，计划三年内投入1.2亿元建设实训中心。这种战略转型既符合国家“技能强国”部署，也精准对接泸州装备制造、电子信息等支柱产业的人才需求。
三、区域经济适配性提升
校名变更中的“江南”字样，直接关联学校的服务半径与产业依托。通过地理数据分析可见明确指向：
| 指标 | 江南片区 | 全校范围 |
|---|---|---|
| 在校生来源 | 78% | 100% |
| 合作企业分布 | 92%位于江南工业园 | 67%位于全市范围 |
| 实习岗位对口率 | 89% | 72% |
更名后，学校深度融入江南科技产业园建设，与泸州海尔、郎酒集团等龙头企业建立“订单班”培养机制。2023年数据显示，毕业生留泸就业率提升至65%，其中82%进入智能制造相关企业，有效缓解了区域技术工人短缺问题。
四、品牌重塑与社会认知度
更名过程中的品牌策略值得深入分析。通过对比调查数据可见：
| 评估维度 | 更名前认知度 | 更名后认知度 |
|---|---|---|
| 家长首选意愿排名 | 泸州市第7位 | 泸州市第4位 |
| 企业招聘认可度 | 区域性职高 | 省级重点职校 |
| 百度指数搜索量 | 日均87次 | 日均243次 |
新校名通过“江南”强化地域标识，“职业技术学校”突出专业属性，成功摆脱原有“职高”标签的刻板印象。2023年招生季，学校首次实现全部专业第一志愿录满，其中工业机器人专业录取线超过普高最低控制线15分，显示出品牌升级的显著效果。
五、基础设施与教学条件升级
更名工程同步带动了硬件设施的迭代更新，以下数据展现投入力度：
| 项目 | 更名前（2021） | 更名后（2023） |
|---|---|---|
| 实训设备总值 | 1800万元 | 3700万元 |
| 数字化教室比例 | 35% | 82% |
| 校外实训基地数量 | 6个 | 14个 |
作为更名配套工程，学校建成川南首个“工业互联网实训中心”，引入价值1200万元的智能生产线。教学楼改造采用“模块化”设计理念，每个专业群配备独立的实训车间，其中新能源汽车维修车间可同时容纳200名学生实操，设备先进程度达到省内中职院校前列。
六、师资结构优化成效
教师队伍的转型升级是办学质量提升的关键支撑，对比数据揭示显著变化：
| 指标 | 更名前（2021） | 更名后（2023） |
|---|---|---|
| 双师型教师占比 | 41% | 68% |
| 硕士以上学历教师 | 8人 | 23人 |
| 企业兼职教师数量 | 9人 | 37人 |
学校实施“名师引进计划”，从高校和龙头企业引进高层次人才，同时建立教师轮岗企业制度。2023年数据显示，专业教师中具备德国IHK认证资格者达15人，新能源汽车专业团队参与企业技改项目12项，实现教学与生产实践的深度融合。
七、学生发展路径多元化
更名后学校构建了多层次升学就业通道，以下数据体现培养成果：
| 类别 | 更名前（2021） | 更名后（2023） |
|---|---|---|
| 高职单招录取率 | 63% | 81% |
| 对口本科升学人数 | 17人 | 58人 |
| 海外就业人数 | 0 | 19人（赴德国、新加坡） |
学校与重庆工商职业学院、四川工程职业技术学院建立“3+2”贯通培养体系，2023年新增国际劳务合作项目，输送学生至“一带一路”沿线国家的中资企业。这种“升学有径、就业有位、出国有门”的立体化发展模式，显著提升了职业教育吸引力。
八、文化传承与创新平衡
在现代化转型中，学校注重保留历史积淀。更名后仍延续“树风”精神内核，将原校训“树德树技”拓展为“精技笃行·智造未来”，既传承工匠文化，又注入时代元素。校园建筑群保留民国风格教学楼，同时新建的科创中心采用参数化设计，形成“历史记忆+未来感”的独特风貌。这种新旧融合策略，使学校在区域职教体系中形成了差异化的文化标识。
从泸州树风职高到泸州市江南职业技术学校的更名历程，本质上是一场职业教育供给侧改革的实践。通过精准对接区域产业链、系统升级办学条件、重构人才培养体系，学校实现了从传统职高向现代化职业技术学校的跨越。这一转型不仅提升了教育服务能力，更为地方经济高质量发展提供了技能人才支撑。未来，随着成渝地区双城经济圈建设的推进，学校有望成为西部职业教育创新发展的标杆案例。
