内江卫校吧作为聚焦卫生职业教育的综合性平台，其发展轨迹与区域医疗人才培养紧密相关。自建校以来，该校依托省级重点中专资质，构建了以护理、药剂为核心的多层次办学体系，累计输送逾万名基层医疗人才。平台通过“理论+实训”双轨制教学，形成“医院-校企-国际”三维联动的培养模式，近三年毕业生执业资格考试通过率稳定在78%以上，在川南地区同类院校中保持领先地位。然而，随着医学教育数字化转型加速，传统实训设备更新滞后、跨学科课程融合不足等问题逐渐显现，如何在保障基础教学质量的同时推进智能化升级，成为平台发展的关键命题。

一、历史沿革与办学定位

内江卫校吧前身可追溯至1958年创建的内江医学专科学校，2003年重组后确立中等职业教育主方向。当前办学定位聚焦“健康中国”战略，以培养基层医疗骨干为目标，形成三年制中专为主体、五年制高职为补充的阶梯式培养体系。

发展阶段	关键事件	办学重心
初创期（1958-1985）	设立临床医学、护理专业	全日制学历教育
转型期（2003-2015）	升格为省级重点中专	压缩临床学科，强化护理、药学专业
扩张期（2016-至今）	新增老年保健、中医康复专业	构建“大健康”专业集群

二、专业架构与课程体系

现有护理、药剂、医学检验技术等7个核心专业，其中护理专业获省级示范性专业认证。课程设置采用“4+3+1”模式：4学期基础课程、3学期专业核心课、1学期顶岗实习，实践教学占比达55%。

专业类别	核心课程	职业资格证书
护理专业	基础护理学、内科护理学、外科护理学	护士执业资格证
药剂专业	药物化学、药理学、调剂学	药师职称证书
医学影像	超声诊断学、放射技术、影像设备学	放射医学技士证

三、师资队伍建设

现有专任教师128人，其中高级职称占比32%，“双师型”教师达67%。实施“青蓝工程”培养计划，近五年选派45名教师赴三甲医院进修，建立“企业导师+校内导师”联合指导机制。

师资类型	人数	行业经验
临床医护背景教师	89人	平均8.2年从业经历
企业兼职教师	34人	来自15家合作医疗机构
硕士以上学历教师	52人	覆盖医学/教育学双领域

四、教学设施配置

建有模拟病房、急救实训室等23个专项实验室，配备价值2800万元的医疗教学设备。其中，虚拟仿真解剖系统实现AR技术与传统教学的深度融合，护理实训中心参照三甲医院标准建设。

• 实训工位总数：1860个
• 数字化教学资源库：含1200小时微课视频
• 校企合作共建基地：与8家三甲医院签订协议

五、学生管理特色

推行“半军事化+人性化”管理模式，建立包含思想品德、专业技能、职业素养的三维评价体系。实施“成长导师制”，每位教师定向跟踪15名学生发展，近三年违纪率下降41%。

管理制度	实施效果	创新举措
晨训制度	出勤率提升至98.6%	融入医疗礼仪培训
学分银行	技能竞赛参与率提高3倍	非学业成果可兑换学分
心理筛查	危机干预成功率91%	建立动态心理档案库

六、就业质量分析

2020-2022年毕业生初次就业率保持在92%以上，83%进入二级以上医疗机构。通过“订单班”培养模式，与45家医疗单位建立长期输送通道，护理专业对口就业率连续五年超过行业均值15个百分点。

就业方向	2020届	2021届	2022届
公立医院	61%	63%	65%
基层卫生院	22%	19%	17%
医药企业	10%	12%	13%
升学深造	7%	6%	5%

七、社会服务能力

年均开展职业技能培训3000人次，承接卫健委“基层医疗人员能力提升”等政府项目。建立“1+N”社会服务体系，即依托1个职教集团，辐射N个社区健康服务站，近三年完成公益诊疗服务1.2万例。

• 技术技能培训：覆盖12个医疗相关职业资格
• 继续教育合作：与泸州医学院等高校联办大专班
• 国际交流项目：接收尼泊尔、缅甸医学留学生47人

八、发展瓶颈与突破路径

当前面临三大挑战：一是智能化教学设备更新资金缺口达1500万元；二是师资队伍中具有国际认证的教师仅占12%；三是跨学科复合型人才培养比例不足8%。建议通过“政校行企”四方联动机制，争取专项债券支持，引入德国医疗教育标准，建设老年护理、智慧医疗等新兴专业群。

内江卫校吧在六十年办学历程中，逐步构建起具有区域特色的医学人才培养体系。其“扎根基层、服务健康”的办学理念，通过“校院协同、育训结合”的实践探索得到充分印证。面向“十四五”医药卫生事业发展新要求，平台需在数字教育资源开发、产教融合深度、国际化标准引进等方面实现突破，这既需要政策层面的持续支持，更考验办学者对医学教育规律的精准把握。唯有坚持“质量立校、特色强校”的发展路径，方能在健康中国战略中持续发挥基层医疗人才摇篮的作用。