安徽师范大学的校名来历有什么渊源(校名由来渊源)

• 更新时间：2025-10-11 11:05:40 •

关于安徽师范大学校名来历的渊源的综合评述安徽师范大学作为安徽省高等师范教育的奠基者和领军者，其校名的确立并非一蹴而就，而是深深植根于中国近现代高等教育发展、地域文化传承与时代变迁的宏大背景之中，承载着丰富的历史信息与文化意涵。其“安徽师范大学”之名，直观地揭示了其作为区域性重点师范大学的定位，但“安徽”与“师范”这两个核心词汇的背后，实则串联着一段从民国时期延续至今的学脉传承与机构演变的复杂历程。校名的渊源，首要地关联到其前身——1928年创建于安庆的省立安徽大学，以及后来的国立安徽大学。这一时期，“安徽大学”的校名本身就凝聚了地方知识界与政府对兴办现代高等学府、培育本土人才的殷切期望。新中国成立后，伴随全国性的院系调整，师范教育体系独立发展，原安徽大学的师范科系成为新校建设的主体与核心，这为“师范”二字最终定名于校名之中奠定了学科基础。而校址从安庆迁至芜湖，并与安徽师范专科学校等院校合并的过程，则进一步巩固和扩大了其在安徽省师范教育体系中的核心地位，使其最终被赋予“安徽师范大学”这一兼具地域代表性、学科特色性与办学层次性的名称。
因此，其校名不仅是地理标识与学科功能的简单结合，更是一部浓缩了的安徽高等教育，特别是师范教育发展史的生动缩影，体现了承继历史、服务地方、培育师资的办学初心与使命担当。安徽师范大学校名渊源探析

安徽师范大学坐落于安徽省芜湖市，是安徽省高等教育史上最为悠久的学府之一，也是省内师范教育体系的发源地和核心力量。其校名“安徽师范大学”并非创立之初即定，而是历经了近半个世纪的演变、调整与最终确立。探寻其校名来历，必须深入中国近现代历史变迁与高等教育发展的脉络之中，从地域文化、学府传承、政策导向等多个维度进行剖析。

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校名的核心构成在于“安徽”与“师范”二词。“安徽”明确了其办学与服务的主体地域范围，体现了地方性大学的根本属性；“师范”则标定了其办学的主要类型与核心使命，即培养师资力量，从事教育科学研究。这两个词的结合，深刻地反映了学校的历史根基与功能定位。

一、历史源流与“安徽”地域标识的奠定

安徽师范大学的校史追溯至1928年创建于当时安徽省省会安庆的省立安徽大学。这是安徽省第一所现代意义上的高等学府，它的诞生结束了安徽无本科高等教育的历史，其校名“安徽大学”从一开始就承载了全省的期望，成为安徽文化教育事业的最高象征。

1946年，省立安徽大学更名为国立安徽大学，成为抗战胜利后国立大学体系中的重要一员。尽管名称中增加了“国立”二字，但其核心标识“安徽”并未改变，反而因其国立性质，提升了“安徽”这一地域名称在全国高等教育格局中的能见度与重要性。这一时期，学校虽为综合性大学，但已设有文学院、理学院等，其教育、文学、历史等学科的发展为后来师范专业的壮大埋下了伏-笔。

1949年新中国成立后，学校更名为安庆大学（曾短暂称“国立安庆大学”），校名中依然保留了所在地域的核心信息。至1954年，由于安徽省政府迁址合肥，以及全国性院系调整的深入开展，校本部（理科）迁往合肥，并以此为基础建设新的综合性大学（即今安徽大学前身）；而原文、理科的部分系科留守安庆，并与安徽师范专科学校等院校的师范类专业进行整合。这一重大变迁，虽然导致了原国立安徽大学实体的分化，但其优质的师资和学术血脉，特别是与师范教育密切相关的部分，得以在新的架构下延续和发展。

由此可见，“安徽”这一地域名号，自1928年省立安徽大学创立之日起，便与这所学府紧密相连。无论其后的隶属关系如何变化（省立、国立），或是校址如何迁移（安庆、芜湖），其作为安徽省核心高等教育遗产继承者的地位未曾动摇。这为后来新组建的师范类院校继续冠以“安徽”之名，提供了无可争议的历史合法性与深厚的文化底蕴。

二、师范教育主体的确立与“师范”核心的凸显

“师范”二字成为校名的核心，直接源于1950年代全国范围的院系调整。此次调整对中国高等教育格局产生了深远影响，其核心精神之一是学习苏联模式，大力发展独立建制的专门学院，师范院校便是其中重点建设的一类。

在此背景下，1954年，原留在安庆的国立安徽大学部分基础与安徽师范专科学校合并，组建了安徽师范学院。这是校名中首次明确出现“师范”字样，标志着学校办学主体正式转型为专门培养中等学校师资的高等师范院校。此次更名并非简单的名称变更，而是办学性质、任务与方向的根本性转变。

随后的发展进一步强化了这一属性：

1970年，合肥师范学院物理、化学、生物、艺术、体育等多个系科以及中文、历史、政教等系部分教师并入安徽师范学院，极大地增强了其师范教育的综合实力与学科完整性。
1972年，经国务院批准，学校正式定名为安徽师范大学，并沿用至今。从“学院”升格为“大学”，不仅是名称上的提升，更反映了其办学规模、学科门类、科研水平和社会服务能力达到了新的高度，成为一所多科性、综合化的师范大学。

这一系列合并与更名，使得“师范”从最初综合性大学中的一个科系，逐步发展成为一所独立学院的核心，最终成为一所省属重点大学的名称主体。它清晰地勾勒出学校从综合到专精，再在专精基础上走向综合化发展的独特路径。“师范”二字因而不再是简单的学科描述，更成为学校立校之本的身份烙印。

三、地域变迁与校名稳定性的体现

校名的稳定性与地域的变迁形成了有趣的对比。学校主体于1928年创建于安庆，1954年师范主体成立时仍在安庆。由于安庆地理位置、经济发展空间等多种因素考量，1970年代，安徽师范大学整体迁至芜湖市。

尽管校址发生了跨城市的重大变动，但其校名并未因所在地的改变而更改。这深刻说明：

“安徽”作为省域名，其代表的是整个安徽省，而非某个特定城市。学校的服务面向是全省，其名称的标识功能在于省域层面。只要学校仍在安徽省境内办学，且继续承担为全省培养师资的核心任务，“安徽”的冠名权就具有合理性和稳定性。

经过数十年的发展，“安徽师范大学”这一品牌已经在全省乃至全国范围内积累了极高的知名度和美誉度，随意更改将造成巨大的无形资产损失。保持名称的稳定，有利于学校的持续发展、校友的认同以及社会影响力的维系。

因此，从安庆到芜湖，变的是地理位置，不变的是“安徽师范大学”这一承载着历史、荣誉与使命的称号。这也从侧面反映了该校名深厚的历史积淀和强大的品牌价值。

四、文化意涵与时代精神的映射

“安徽师范大学”这一校名，不仅是一个机构的代号，更蕴含着丰富的文化意涵与时代精神。

“安徽”二字，连接着厚重的地域文化。安徽是徽文化的发源地，自古文风昌盛，人才辈出，有着“崇文重教”的优良传统。以省名冠之，意味着学校自觉肩负起继承和弘扬安徽优秀文化传统、为安徽经济社会发展提供人才与智力支撑的重任。

“师范”二字，源于“学高为师，身正为范”的古训，体现了对教师职业伦理与专业素养的最高追求。它时刻提醒着每一位师生，教育的根本在于立德树人，教师不仅要有渊博的学识，更要有高尚的品德，堪为世之模范。

“大学”之称，则标志着学校办学层次的提升与视野的开阔。它意味着学校不仅仅满足于培养基础教育师资，更要在知识创新、科学研究、文化传承、国际交流等方面发挥综合性大学的作用，引领区域教育和文化事业的发展。

因此，这个校名是地域文化、职业精神与学术追求的三重结合。它诞生于国家积贫积弱、亟需兴学育才的民国时期，定型于新中国大力发展人民教育的火热年代，并伴随着改革开放和教育现代化的步伐不断焕发新的生机。它的每一次变迁，都精准地映射了国家高等教育政策的变化和时代对师范教育提出的新要求。

安徽师范大学校名的来历，是一部跌宕起伏的校史变迁史，是一段中国近现代高等教育，特别是师范教育发展的缩影。其“安徽”之根，深植于1928年省立安徽大学的创办，彰显了其作为地方最高学府之一的历史渊源与地域责任；其“师范”之魂，确立于1954年的院系调整，凸显了其作为教师摇篮的核心使命与办学特色；其“大学”之格，成就于1972年的正式定名与后续发展，展现了其作为高等学府的综合性、开放性与学术追求。从安庆到芜湖，从综合到师范再到高水平大学，校名几经更迭，但其内核中服务安徽、致力师范的初心始终未变。这个名字，既是对辉煌过去的铭记，也是对未来发展的鞭策，将继续指引着安徽师范大学在培育卓越师资、服务社会发展的道路上稳步前行。

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