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广元市青川职业高级中学(青川职中)

广元市青川职业高级中学(青川职中)

广元市青川职业高级中学(以下简称“青川职高”)是四川省广元市青川县唯一一所公办中等职业学校,承载着区域职业教育与技能人才培养的重要使命。学校始建于1984年,原名青川县农业技术中学,2009年更名为现名,2021年被评定为“四川省示范性中等职业学校”。校园占地120亩,建筑面积4.8万平方米,现有在校生3200余人,教职工210人,开设现代农业、机械加工、旅游服务等12个专业。作为“5·12”汶川地震重灾区的教育重建项目,学校基础设施达到省内一流水平,配备智能制造实训中心、电子商务实训基地等现代化教学场所。近年来,学校以“产教融合、校企合作”为核心,与京东、格力等企业共建订单班,毕业生就业率稳定在98%以上,对口升学率达65%,形成“就业有优势、升学有通道”的办学特色。

广	元市青川职业高级中学

一、历史沿革与办学定位

学校历经三次重大转型:1984年建校初期以农业技术教育为主;2008年灾后重建后转向综合性职业教育;2019年启动“双优计划”建设,确立“立足青川、辐射川北”的办学目标。现定位为“培养乡村振兴技能人才”和“服务地方产业升级”,重点对接广元市“十四五”规划中的铝基材料、食品加工等产业集群。

二、地理区位与资源整合

核心指标青川职高四川省县域职高均值全国县域职高均值
生均占地面积35㎡28㎡22㎡
实训设备值8500元/生6200元/生4800元/生
本地产业匹配度82%67%55%

学校地处青川县竹园镇,毗邻广元市经济技术开发区,与3家省级工业园区直线距离不超过30公里。通过“校政企”三方协议,共享园区内价值2.3亿元的生产设备资源,形成“教室-实训室-车间”三级递进教学场景。

三、专业建设与课程体系

专业类别重点专业主干课程职业技能证书
现代农业茶叶生产与加工茶树栽培、制茶工艺、农产品电商评茶员、农艺工
机械制造数控技术应用CAD建模、数控编程、工业机器人操作数控车工、加工中心操作工
信息服务计算机网络技术网络搭建、云计算基础、网络安全运维网络管理员、信息安全员

构建“基础平台+专业群+拓展模块”课程体系,开发《唐家河生态农业》《白龙湖旅游服务》等6门本土化校本课程。与四川农业大学共建“现代农业学徒制”试点,实行“1.5年在校学习+1年企业实践+0.5年提升”培养模式。

四、师资队伍与教学能力

指标类型青川职高四川省示范校标准
师生比1:15≤1:18
硕士以上学历占比28%≥20%
双师型教师占比67%≥60%

现有高级职称教师46人,聘请行业技术骨干32人担任兼职教师。实施“名师工作室”制度,培育市级技能大师5人。近三年教师获省级教学能力大赛奖项9项,开发《智能农机操作与维护》等4门省级精品课程。

五、学生发展与就业质量

2023届毕业生中,本地就业占比58%,成都、重庆等成渝城市群就业占比37%。与京东方科技集团合作的“光电显示订单班”实现100%对口就业,平均起薪达4800元/月。升学方面,2023年本科上线率12.6%,较五年前提升7个百分点,主要升入四川农业大学、成都工业学院等应用型本科院校。

六、产教融合与校企合作

  • 与广元市铝业协会共建“铝深加工人才培养基地”,年输送技术人才200余人
  • 联合竹园经济开发区管委会设立“园区企业冠名奖学金”,年发放金额超50万元
  • 引入京东物流设备建立智能化仓储实训中心,承接川北地区物流分拣业务
  • 与唐家河国家级自然保护区管理局合作开展生态监测人才培养项目

创新“季节交替式”实习模式:每年9月至次年1月在校内实训,3月至8月进入企业顶岗,实现学习与生产周期无缝衔接。

七、校园文化与特色项目

以“唐家河生态文化”为核心打造德育品牌,开发《大熊猫栖息地保护》《羌族非遗技艺》等特色课程。组建“青川茶艺队”“蜀道建筑营造社”等学生社团,其中茶艺队连续三年获得四川省中职技能大赛金奖。实施“乡村振兴少年强”计划,年培训新型职业农民超800人次。

八、发展挑战与战略机遇

关键领域现存问题改进方向
专业结构第三产业专业占比偏低(45%)增设智慧养老、直播电商等新兴专业
科研能力年纵向课题经费不足50万元建设市级重点实验室
国际交流未开展境外合作项目探索“中文+职业技能”国际化试点

随着《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》实施,学校正着力打造“川陕甘结合部技能人才高地”。未来三年计划投入1.2亿元建设产教融合实训大楼,预计新增人工智能、新能源装备等4个前沿专业,力争跻身“国家级重点中等职业学校”行列。

经过四十余年发展,广元市青川职业高级中学已形成“扎根灾区、服务振兴”的鲜明办学特色。通过深度推进产教融合、强化本土资源转化、构建多元发展路径,学校不仅成为青川县产业升级的人才引擎,更探索出山区职业教育高质量发展的创新范式。面向“十四五”新阶段,如何在保持就业优势的同时提升育人层次、在服务地方需求的基础上拓宽发展空间,将是学校持续突破的关键命题。

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