蓬溪县中等职业技术学校是四川省遂宁市蓬溪县唯一一所公办中等职业学校，创办于1983年，历经四次迁址和三次校名变更，现已发展成为集学历教育、技能培训、就业服务于一体的综合性职业教育机构。学校占地120亩，建筑面积5.8万平方米，开设加工制造、信息技术、财经商贸等6大类12个专业，现有在校生3200余人，教职工210人。作为省级重点中等职业学校，该校以“匠心筑梦”为办学理念，构建了“校企合作、工学结合”的育人模式，近年来毕业生就业率保持在98%以上，对口升学率达75%，在川中地区职业教育领域具有较强影响力。
一、专业设置与课程体系
学校专业布局紧密对接县域经济需求，形成“先进制造+现代服务”双轮驱动结构。下表展示核心专业课程体系对比：
| 专业类别 | 核心课程 | 实践占比 | 职业资格证书 |
|---|---|---|---|
| 数控技术应用 | 机械制图、数控编程、CAD/CAM | 60% | 数控车工中级 |
| 电子商务 | 网店运营、新媒体营销、物流管理 | 55% | 电子商务师三级 |
| 汽车运用与维修 | 发动机构造、新能源汽车技术、钣金工艺 | 65% | 汽车维修工四级 |
课程设置突出“岗课融通”，与京东客服中心、成都精沛科技等企业共建3门定制课程，采用“理论+实训+顶岗”三段式培养模式。
二、师资队伍结构分析
通过实施“双师素质提升工程”，形成“骨干引领+企业兼职”的复合型师资团队。以下对比体现师资结构特征：
| 师资类型 | 人数 | 占比 | 企业实践经历 |
|---|---|---|---|
| 专任教师 | 158 | 75% | 平均1.2年/人 |
| 企业兼职教师 | 52 | 25% | - |
| 高级职称教师 | 46 | 22% | - |
学校建立“专业教师企业实践学分制”，要求每年完成40天企业研修，近3年累计选派87人次参与德国“双元制”师资培训项目。
三、实训基地建设水平
学校建成“校中厂+虚拟仿真”多层次实训体系，下表展示实训资源配置：
| 实训类型 | 设备价值 | 工位数量 | 合作企业 |
|---|---|---|---|
| 智能制造实训中心 | 1200万元 | 200个 | 四川美丰化工 |
| 电商直播实训室 | 300万元 | 50个 | 京东云 |
| 汽车检测虚拟仿真平台 | 80万元 | - | 一汽大众 |
其中智能制造实训中心通过ISO9001质量管理体系认证，承接县级职业技能大赛3次，设备更新率保持年均15%。
四、产教融合实施成效
学校构建“四阶递进”产教融合模式，具体实施路径如下：
- 认知实习阶段：组织新生赴射洪锂电产业园开展职业体验周
- 跟岗学习阶段：安排三年级学生分批次进入企业轮岗实训
- 订单培养阶段：与厦门冠捷签订“冠捷班”联合培养协议
- 创业孵化阶段：依托电商产业园设立学生创业工作室
2023年数据显示，校企共同开发教材5部，企业接收顶岗实习学生682人次，产生直接经济效益230万元。
五、学生发展质量追踪
通过建立毕业生追踪系统，形成多维评价体系：
| 评价维度 | 2021届 | 2022届 | 2023届 |
|---|---|---|---|
| 就业起薪（元） | 3200 | 3500 | 3800 |
| 专业对口率 | 78% | 82% | 85% |
| 升学率 | 68% | 72% | 75% |
典型个案显示，数控专业毕业生张某某通过“工匠摇篮计划”进入中国重汽，3年内晋升为班组长；电子商务专业李某某创立农产品电商品牌，年销售额突破500万元。
六、社会服务能力评估
学校发挥资源优势开展社会培训，具体数据如下：
| 培训类型 | 年培训量 | 取证率 | 主要客户 |
|---|---|---|---|
| 职业技能鉴定 | 1200人次 | 92% | 蓬溪经开区企业 |
| 新型职业农民培训 | 800人次 | 88% | 农业农村局 |
| 退役士兵适应性培训 | 300人次 | - | 退役军人事务局 |
特别在乡村振兴领域，开发“现代农业机械操作”“农村电商运营”等特色课程，助力全县培育新型农业经营主体127个。
七、信息化建设水平
学校投入800万元建设智慧校园，关键指标包括：
- 网络覆盖：万兆主干网，无线AP点位380个，物联网设备接入率100%
- 数字资源：建有专业教学资源库6个，MOOC课程45门，校本课件2000余个
- 管理系统：部署教务管理、实训预约、就业跟踪等8大系统，数据互通率达90%
疫情期间开展线上线下混合教学，教师信息化教学能力达标率从65%提升至92%，获评四川省“数字化转型示范学校”。
八、发展瓶颈与突破路径
当前面临三大挑战：一是县域产业升级与专业结构调整存在时滞，二是高水平企业导师引进困难，三是实训设备维护资金缺口较大。对此提出：
- 动态调整机制：建立专业建设委员会，引入第三方产业需求调研报告
- 师资共享平台：与成渝地区职业院校共建“双师型”教师资源库
- 多元投入模式：探索实训设备融资租赁，争取国家产教融合专项经费
通过上述改革，力争到2025年建成省级高水平中职学校，打造川北地区技术技能人才培养高地。
经过系统分析可见，蓬溪县中等职业技术学校已形成鲜明的“立足产业、服务区域”办学特色，但在数字化转型速度、产教协同深度等方面仍需持续发力。未来需紧扣成渝双城经济圈建设机遇，强化与头部企业的战略协作，创新人才培养范式，为县域经济发展提供更强劲的技术技能人才支撑。
