环江思源实验学校莫吉岩(莫吉岩环江思源)

• 更新时间：2025-12-20 21:38:11 •

环江思源实验学校莫吉岩环江思源实验学校作为广西河池市环江县的一所现代化九年一贯制公立学校，始终秉持“思源致远、立德树人”的办学理念，致力于为当地学生提供优质教育资源。其中，莫吉岩作为该校的杰出教师代表，以其深厚的教学功底、创新的教育方法和无私奉献的精神，成为学校乃至区域教育领域的标杆人物。他长期扎根基层教育，注重学生综合素质培养，尤其在学科教学与德育融合方面成果显著，多次荣获县级、市级教学奖项，深受师生与家长赞誉。

莫吉岩的教育实践突出表现为以下三点：一是以学生为中心的课堂设计，通过情境教学激发学习兴趣；二是推动跨学科融合，培养学生解决实际问题的能力；三是关注留守儿童心理成长，建立个性化帮扶机制。他的工作不仅提升了学校的教学质量，也为环江县基础教育改革提供了可借鉴的案例。下文将围绕其教育理念、教学实践与社会影响展开详细分析。
一、莫吉岩的教育理念与职业背景莫吉岩的教育理念植根于对乡村教育现状的深刻理解。他认为，教育的核心是“唤醒学生的内在动力”，而非单纯的知识灌输。这一理念的形成与其职业经历密切相关：

学科融合倡导者：主张打破传统学科壁垒，例如将语文阅读与本地毛南族文化结合，增强文化认同感；
实践导向教学：通过组织田野调查、社区服务等活动，让学生在实践中掌握知识；
情感教育先行者：针对留守儿童占比高的特点，设计“心灵信箱”等情感沟通工具。

二、教学实践创新与成果在课堂教学中，莫吉岩探索出“三阶四维”教学模式：

三阶：即“预习引导—探究互动—拓展反思”，强调学生自主建构知识；
四维：涵盖“知识、能力、情感、价值观”目标，例如在科学课中融入环保议题辩论。

其执教班级的学科成绩连续五年位居全县前列，更有多名学生在省级科创比赛中获奖。
除了这些以外呢，他主导开发的乡土课程《毛南族民俗与生态》被纳入校本教材体系。
三、对学校与区域教育的影响莫吉岩的贡献不仅限于课堂：

团队引领：作为教研组长，带领青年教师完成“双减”背景下的作业设计改革；
资源整合：促成学校与高校合作建立“远程教育实验室”，弥补乡村师资短板；
社会辐射：其“家校共育”模式被推广至周边乡镇，惠及2000余户家庭。

四、挑战与未来展望尽管成果显著，莫吉岩仍面临乡村教育中的共性难题：

学生家庭教育的持续性不足；
跨学科教学对教师综合素养要求高；
教育信息化设施利用率有待提升。

未来，他计划深化“项目式学习”实践，并探索人工智能辅助个性化教学的可行路径。莫吉岩的故事是环江思源实验学校乃至中国乡村教育发展的缩影。他的实践证明了：在资源有限的条件下，教师的主观能动性与创新意识能够有效推动教育质量提升。其经验为同类地区提供了重要启示——教育变革的核心在于激发教师与学生的双向成长潜能。

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