苏州市平江实验小学校礼仪用语(平江实小礼仪)

该校的礼仪用语设计注重实用性与层次性，覆盖了从低年级到高年级的不同认知阶段。
例如，低年级学生以简单问候和礼貌用语为主，高年级则强调语言表达的得体与深度。
于此同时呢，学校通过主题活动、班级评比等方式强化礼仪用语的实践，使其成为校园文化的重要组成部分。这种系统化的礼仪教育，不仅塑造了学生的文明形象，也为家校共育提供了有效纽带。

一、苏州市平江实验小学校礼仪用语的核心内容
1.日常问候礼仪

• 师生问候：学生见到老师需主动问好，如“老师好”“老师再见”；老师回应时需面带微笑，体现平等与关爱。
• 同学间问候：倡导使用“早上好”“谢谢”“请”等基础用语，培养互助友爱的氛围。
• 家庭问候延伸：鼓励学生在家中对长辈使用“您好”“晚安”等用语，实现家校礼仪一致性。

• 发言规范：学生举手发言时需说“老师，我有一个问题”或“我认为……”，避免打断他人。
• 师生互动：教师使用“请回答”“谢谢你的分享”等语言，营造尊重与鼓励的课堂环境。
• 小组讨论礼仪：强调“我同意你的观点，但我觉得……”“我们可以试试这个方法”等协作性表达。

• 集会与升旗仪式：要求保持安静，使用“肃立”“唱国歌”等指令性用语，体现集体荣誉感。
• 食堂与图书馆：倡导“请排队”“轻声交流”等用语，培养公共秩序意识。
• 校园参观接待：学生代表需使用“欢迎来到我们学校”“请跟我来”等接待用语，展现学校形象。

• 一年级：掌握10条基础问候语，如“谢谢”“对不起”。
• 三年级：能在情境中灵活使用请求与感谢用语，如“请问可以帮我吗？”。
• 六年级：熟练运用辩论与协商语言，如“我理解你的想法，但我的建议是……”。

• 模拟“接待外校嘉宾”情境，训练自我介绍与引导用语。
• 开展“礼仪小标兵”评选，激励学生主动践行文明语言。

• 家长需以身作则，使用规范语言与孩子沟通。
• 定期反馈学生在家的礼仪表现，形成教育闭环。

2.优化校园文化氛围 统一的礼仪标准减少了冲突，增进了师生信任。数据显示，该校学生纠纷事件年均下降15%，家长满意度显著提升。

3.传承中华优秀传统文化 学校将《弟子规》《三字经》中的经典用语融入现代礼仪教育，如“长者先，幼者后”，让学生在传统与现代的结合中树立文化自信。

四、面临的挑战与未来优化方向
1.网络语言对传统礼仪的冲击 部分学生受网络流行语影响，出现用语随意化倾向。学校计划开设“网络礼仪”课程，引导学生区分场合使用语言。

2.个性化表达的平衡 在规范用语的同时，需尊重学生表达个性。未来将探索“礼仪+创意表达”模式，例如通过演讲比赛展示文明语言的多样性。

3.评价体系的完善 现行礼仪评价偏重形式，未来将增加“情感真诚度”“场景适应性”等维度，采用学生自评、互评等多方参与方式。

苏州市平江实验小学的礼仪用语教育，通过系统设计、多元实践与持续创新，为学生的终身发展奠定了坚实的文明基础。其经验表明，礼仪不仅是语言规范，更是价值观的传递与人格的塑造。