三台县乐安职业技术学校(三台乐安职校)

三台县乐安职业技术学校是四川省绵阳市三台县范围内一所具有鲜明区域特色的中等职业学校。该校以服务地方经济、培养技术技能人才为核心目标，依托当地产业需求构建专业体系，形成“产教融合、校企协同”的办学模式。近年来，学校通过优化专业布局、深化校企合作、强化实训设施建设，逐步提升办学实力，成为川北地区职业教育的重要力量。

学校现有在校生规模约3500人，开设机械加工、电子技术、现代农业等12个核心专业，其中省级重点专业3个。师资队伍以“双师型”教师为主，高级职称教师占比达38%，并与多家企业共建实训基地。然而，受限于区域经济水平和财政投入，学校在高端设备配置、科研能力及省外竞争力方面仍存在提升空间。总体来看，乐安职校在服务地方产业、推动就业创业方面成效显著，但需进一步突破资源瓶颈以实现高质量发展。

一、学校概况与基础条件

三台县乐安职业技术学校创建于1985年，前身为三台县农业技术中学，2012年更名为现名并迁入新校区。校园占地120亩，建筑面积6.8万平方米，拥有教学楼、实训楼、标准化运动场等基础设施。

基础条件方面，学校近年通过“薄改工程”完成实训楼改造，引入数控加工、工业机器人等先进设备，但信息化教学覆盖率（约65%）仍低于省内同类院校平均水平。

二、专业设置与课程体系

学校紧密围绕三台县“工业强县”战略，重点建设装备制造、电子信息、现代农业三大专业群。其中，机械加工技术、电子技术应用为省级重点专业，新增新能源汽车维修等新兴专业以匹配产业升级需求。

课程体系采用“基础+专项+实践”三级架构，实践课程占比达55%，但部分专业课程更新速度滞后于行业技术发展。

三、师资力量与教学改革

学校通过“内培外引”构建师资队伍，现有高级讲师45人、“双师型”教师128人，但硕士以上学历教师仅占22%，低于全省中职均值（31%）。

教学改革方面，推行“模块化教学”和“工学交替”模式，但教学成果奖数量较少，近五年仅获市级奖项3项，省级以上空白。

四、学生发展与就业质量

学校近三年平均就业率达92%，本地就业占比75%，主要集中于制造业和服务业。升学率维持在40%左右，对口高职院校以绵阳职业技术学院、四川现代职业学院为主。

就业质量方面，初次就业岗位与专业对口率约65%，但薪资水平偏低（平均起薪2800元/月），职业晋升空间有限。

五、校企合作与产教融合

学校与23家企业建立深度合作关系，共建“厂中校”“校中厂”项目，如与三力集团联合设立“数控加工实训中心”，实现“上课即上岗”的培养模式。

然而，校企合作仍以浅层顶岗实习为主，联合研发、课程开发等深层次合作较少，企业参与度不均衡。

六、社会服务与区域贡献

学校年均开展职业技能培训超5000人次，涵盖农机操作、电商运营等项目，为县域返乡农民工及脱贫户提供技术支持。此外，承接县政府委托的“乡村振兴人才培育计划”，累计输送技术骨干300余人。

尽管社会服务规模较大，但培训层次以初级技能为主，高端技术培训能力不足，对区域产业链的支撑作用有限。

七、办学挑战与制约因素

当前学校面临三大核心挑战：一是财政投入不足，实训设备更新周期长（平均8年），难以匹配智能制造等新技术需求；二是师资结构失衡，年轻教师流失率达15%（近三年累计流失24人）；三是专业同质化严重，与周边中职院校竞争加剧。

• 设备老化问题：数控设备中服役超10年的占比40%，影响教学效果；
• 生源竞争压力：绵阳市中职学校数量居全省前列，县域生源外流明显；
• 科研能力薄弱：近五年无省级以上课题立项，横向技术服务收入为零。

八、未来发展战略与建议

学校需从三方面突破：一是争取省级“双高计划”支持，重点建设智能制造、新能源等专业群；二是深化混合所有制改革，引入企业共建产业学院；三是加强与高校联动，搭建“中职-高职”贯通培养体系。

短期目标（2025年前）：完成实训基地数字化改造，高级职称教师占比提升至45%，创建1个省级示范专业。

长期规划（2030年）：打造川北地区乡村振兴人才培养高地，年培训规模突破1万人次，毕业生省外就业比例提升至20%。

三台县乐安职业技术学校在服务地方经济、促进就业方面发挥了重要作用，但其发展受制于资源禀赋与区域局限。未来需通过强化特色专业建设、深化产教融合、拓宽融资渠道等路径，实现从“规模扩张”向“质量提升”的转型。