蓬安县技工学校(蓬安技校)

蓬安县技工学校作为川东北地区重要的职业技能教育机构，始终以“技能立校、服务地方”为核心定位，致力于培养适应区域产业发展的技术型人才。学校依托蓬安县“工业强县”战略布局，紧密对接机械制造、现代农业、电子信息等支柱产业，构建了以职业技能教育为主体、校企合作为纽带的办学体系。近年来，学校通过深化产教融合、优化专业结构、强化实训设施建设，逐步形成“精准育人、双向赋能”的特色发展模式。

在办学规模上，学校现有在校生规模突破3000人，年均开展社会培训超5000人次，毕业生就业率连续五年保持在95%以上，本地就业占比达70%，有效支撑了县域经济技术人才需求。师资队伍方面，学校拥有“双师型”教师占比65%，与企业联合培养的产业导师团队覆盖主要专业领域。硬件设施上，累计投入超8000万元建设实训基地，其中智能制造实训中心、现代农业技术实训园等项目处于省内同类院校前列。

然而，受限于区域经济总量和财政投入，学校在高端设备更新、跨区域校企合作、信息化教学等方面仍存在提升空间。未来需进一步拓展产教融合深度，加强与头部企业的合作粘性，同时推动数字化教学资源建设，以应对产业技术迭代加速的挑战。

一、学校概况与核心定位

蓬安县技工学校创建于1985年，是经四川省人民政府批准设立的全日制公办技工学校，隶属蓬安县人力资源和社会保障局管理。学校占地120亩，建筑面积6.8万平方米，设有机械工程、信息技术、现代服务、农业技术四大专业群，开设数控加工、电子技术应用、电子商务等18个骨干专业。

学校以“培养高素质技能人才，服务区域产业发展”为使命，构建“学历教育+职业培训”双轮驱动模式。近年来，通过实施“专业链对接产业链”战略，重点强化机械制造、现代农业技术等专业的实训能力，与当地龙头企业共建“订单班”12个，形成“招生即招工、毕业即上岗”的培养闭环。

数据显示，学校在本地就业转化率上显著高于区域平均水平，体现其服务地方经济的精准性，但校园面积和生源规模仍存在提升空间。

二、专业设置与课程体系

学校专业布局紧扣蓬安县“机械制造+现代农业+数字经济”三大产业规划，形成“4+X”柔性专业集群。其中，数控技术应用、农机使用与维护、物联网技术应用等专业被列为省级重点建设专业。课程体系采用“基础平台+专项模块+岗位实训”三级架构，实践课程占比达60%。

对比可见，学校在现代农业技术专业领域的设备投入领先同类院校，但信息技术类专业的实训条件仍需追赶头部企业技术标准。

三、师资队伍建设

学校现有教职工185人，其中高级职称教师38人，“双师型”教师123人，另聘请企业技师42人担任兼职教师。通过实施“名师工作室”计划，已建成数控加工、现代农业技术2个省级技艺技能传承创新平台。

虽然师生比优于全省平均水平，但高级职称教师比例偏低，且企业兼职教师稳定性不足，制约了教学质量的持续提升。

四、教学设施与实训条件

学校建有智能制造、现代农业、信息技术3大实训中心，包含数控加工、工业机器人、智慧农业等16个专项实训室。其中，与蓬安机电集团共建的“精密加工实训基地”被认定为省级高技能人才培训基地。

机械加工类实训设备规模与使用效率领先，但信息技术类设备更新速度滞后于产业技术发展需求。

五、校企合作与产教融合

学校构建“1+N”校企合作网络，与蓬安机电集团、京东西南物流、川北农科院等23家企业建立长期合作关系。通过“厂中校”“校中厂”模式，实现教学过程与生产流程对接。近三年累计开展现代学徒制培养680人，企业订单班覆盖率达80%。

现代学徒制模式在就业对口率上表现突出，但合作企业行业集中度过高，抗风险能力有待增强。

六、学生管理与服务体系

学校实行“军事化管理+学分制考核”双轨制，构建“德育积分+技能等级”评价体系。设立创新创业孵化中心，近五年支持学生创业项目47个，其中“智能农机维修服务平台”获省级创新创业大赛银奖。

学生管理体系在纪律规范和心理干预方面成效显著，但升学渠道的多样性仍需拓展。

七、社会服务与辐射能力

学校年均开展职业技能培训4200人次，覆盖农机操作、电商运营、养老护理等12个领域。与县扶贫局合作实施“雨露计划”，累计培训建档立卡贫困户子女380人，培训后就业率达92%。

农业技术培训规模居全县首位，但新兴领域如人工智能、新能源技术类培训能力尚未形成。

八、发展挑战与战略建议

当前学校面临三大核心挑战：一是产业升级加速与教学标准更新滞后矛盾凸显；二是高端实训设备依赖政府投入，市场化融资渠道不足；三是跨区域校企合作深度不够，技术转移能力有限。对此，建议：

• 推进“专业群+产业学院”建设，引入企业技术标准开发课程；
• 探索混合所有制改革，通过校企共建生产基地实现自我造血；
• 对接成渝双城经济圈，与头部企业共建跨区域人才培养联盟。

通过系统性改革，学校有望从区域性技工院校向省级高水平技师学院跨越发展。