四川建业职业技术学校(四川建业职校)

四川建业职业技术学校是一所立足西南地区、聚焦建筑与现代服务业人才培养的中等职业学校。学校以“技能立校、产教融合”为核心理念，构建了涵盖建筑工程、智能制造、信息技术等领域的特色专业体系。近年来，通过深化校企合作、推进实训基地建设，学校在区域职业教育中形成了显著的竞争优势。根据2023年公开数据显示，学校毕业生就业率连续五年保持在96%以上，其中对口就业率达89%，尤其在装配式建筑、智能建造等新兴领域，人才输出规模位居省内同类院校前列。

学校现有在校生规模约4500人，开设18个中职专业，其中省级重点专业覆盖率为35%。师资队伍中，“双师型”教师占比达68%，与企业联合开发的课程占比超40%。硬件设施方面，校内实训基地总面积达1.2万平方米，配备价值3000万元以上的先进设备，包括建筑信息模型（BIM）实训中心、工业机器人操作平台等。

然而，学校在发展过程中也面临区域产业升级加速、技术迭代快于教学更新等挑战。如何进一步优化专业结构、提升教师科研能力，成为其突破瓶颈的关键方向。

一、历史沿革与办学定位

四川建业职业技术学校前身为1998年成立的“川南建筑技工学校”，2012年经省教育厅批准升格为全日制普通中等职业学校，并正式更名为现名。办学25年来，学校始终围绕“服务区域经济、对接产业需求”的目标，逐步从单一建筑类技能培训扩展至多专业协同发展。

当前，学校以“培养高素质技术技能人才”为定位，重点布局“建筑+智能制造”双核心专业群，同时拓展数字经济、现代服务等领域。根据2023年招生数据，建筑类专业仍占主导地位，但智能制造、信息技术类专业增速达15%，反映其适应产业转型的主动性。

二、专业设置与课程体系

学校专业设置紧密围绕“建筑产业链”与“智能制造”两大主线，形成“核心技术+延伸岗位”的课程架构。例如，建筑工程技术专业细分为施工管理、装配式建筑两个方向；数控技术专业增设工业机器人编程模块。

课程体系中，实践课程占比达60%，采用“项目导向+工学交替”模式。以2023年教学计划为例，学生需完成累计1200小时的实训任务，包括企业真实项目实操、技能竞赛集训等。

三、师资结构与教学资源

学校现有专任教师182人，其中高级职称占比28%，硕士以上学历教师占比35%。“双师型”教师（具备企业实践经验或职业技能证书）比例达68%，较2018年提升12个百分点。

教学资源方面，学校建有省级精品课程5门，校本教材开发覆盖率达70%。实训设备总值超3000万元，包括建筑虚拟仿真系统、智能建造实训工坊等。

四、学生培养与就业质量

学校以“岗位能力+职业素养”双核驱动人才培养，推行“1+X”证书制度（学历证书+职业技能等级证书）。2023年，学生人均获取职业资格证书2.3本，其中高级工证书占比41%。

就业数据显示，学校与200余家企业建立长期合作，覆盖建筑、制造、信息技术等行业。毕业生初次就业平均月薪达4500元，较省内同类院校高12%。

五、校企合作与产教融合

学校构建“三级递进”合作模式：一年级认知实习、二年级跟岗实训、三年级顶岗实习。与京东方、中国五冶等企业共建“订单班”12个，覆盖学生超600人。

产教融合成果显著，近五年累计为企业输送技术骨干2300余人，参与企业技术攻关项目45项。例如，与四川华西集团合作开发的“装配式建筑构件标准化生产流程”获省级教学成果奖。

• 合作企业类型：建筑（45%）、制造（30%）、信息技术（15%）、服务（10%）
• 典型合作项目：智能建造实训基地、工业机器人应用中心、BIM技术服务中心

六、校园文化与学生发展

学校推行“工匠精神+职业素养”双育人体系，设立“技能大师工作室”6个，年均开展技能竞赛30余场。2023年，学生获省级以上技能奖项42项，其中全国职业院校技能大赛二等奖3项。

学生社团活动丰富，涵盖科技创新、文化艺术、体育竞技等领域，参与率达92%。例如，建筑模型社、机器人战队等特色社团多次在国家级赛事中亮相。

七、社会服务与行业贡献

学校面向社会开展职业技能培训年均超5000人次，涵盖建筑工人安全操作、智能制造技术应用等课程。与地方政府合作建立“乡村振兴技能培训基地”，累计培训农村转移劳动力1200人。

行业研究方面，学校参与编制《四川省装配式建筑施工标准》《智能建造技术导则》等文件，为区域产业升级提供技术支持。

• 社会培训覆盖人群：企业员工（60%）、农民工（25%）、转岗人员（15%）
• 技术研发方向：绿色建筑、智慧工地管理系统、建筑垃圾资源化利用

八、挑战与未来展望

当前，学校面临三方面挑战：一是区域产业快速迭代对教师技术更新能力提出更高要求；二是实训设备更新资金压力较大；三是新兴专业（如智慧城市管理）招生吸引力待提升。

未来规划中，学校拟实施“三大战略”：深化与头部企业共建产业学院、引入国际职业资格认证标准、建设虚拟仿真教学资源库。预计到2025年，实现省级高水平专业群全覆盖，打造西部职教改革标杆。