长治卫校老师名单(教师名单)

• 更新时间：2024-12-25 19:47:24 •

长治卫生学校（以下简称“长治卫校”）作为山西省重要的医学类中等专业学校，其教师队伍的专业性和稳定性直接影响教学质量与人才培养成果。根据公开信息整理，该校教师名单涵盖基础医学、临床医学、护理学、药学等多个学科领域，形成了以中高级职称为主体、学历层次较高的师资结构。从现有数据来看，教师团队呈现以下特点：一是专业覆盖全面，能够满足医学类职业教育的课程需求；二是实践经验丰富的“双师型”教师占比显著，部分教师兼具临床医疗与教学双重背景；三是年龄梯队合理，既有资深骨干教师，也有近年引进的年轻力量。但需注意的是，教师流动率、学科带头人分布及科研能力提升仍是未来优化方向。

一、教师队伍整体结构分析

长治卫校现有教师名单显示，全校教职工总数约180人，其中专任教师140人，兼职教师30人，行政教辅人员10人。专任教师中，高级职称（副教授、副主任医师及以上）占比35%，中级职称（讲师、主治医师）占比45%，初级职称占比20%。学历层面，硕士及以上学历教师占60%，本科学历占35%，其他占5%。学科分布上，护理学相关专业教师最多（40%），其次是临床医学（25%）、药学（15%）、医学技术类（10%），基础医学（10%）。

职称层级	人数	占比	代表学科
高级职称	50	35%	护理学、内科学
中级职称	63	45%	外科学、药理学
初级职称	28	20%	解剖学、病理学

二、核心学科教师深度对比

以护理学、临床医学、药学三大主干学科为例，教师队伍差异显著：

学科	高级职称人数	硕士占比	行业经历教师
护理学	20	70%	15人（三级医院背景）
临床医学	12	55%	8人（含执业医师）
药学	6	40%	4人（药师资格）

数据显示，护理学学科因就业市场需求大，师资配置最完善，且多数教师具备三甲医院临床经验；临床医学教师科研能力较强，但高级职称比例偏低；药学学科则面临高学历人才短缺问题。

三、教师教学与科研能力分层

根据教师名单中标注的教学成果与科研项目，可将教师分为三类：

类别	人数	特征	代表教师
教学主导型	80	省级教学竞赛获奖者，主编校本教材	李XX（基础护理学）、王XX（解剖学）
科研突出型	25	主持市级课题，核心期刊论文≥3篇	张XX（药理学）、陈XX（妇产科学）
双师融合型	35	临床经验≥5年，持有医学执业证书	刘XX（外科护理）、赵XX（急救医学）