1929年首先设立护理硕士学位的学校是(1929年，护理硕士学位的首设学校。)

1929年，美国耶鲁大学（Yale University）成为全球首个设立护理硕士学位的高等教育机构，这一举措标志着护理学科从传统职业培训向系统化、学术化专业教育的转型。在20世纪初期，随着医学科学的进步和公共卫生需求的提升，护理行业亟需更高层次的理论与实践结合型人才。耶鲁大学的突破性尝试不仅推动了美国护理教育的标准化，更为全球护理学科发展提供了范式参考。该校通过整合医学院资源、引入科学研究方法，并构建以临床实践为核心的课程体系，确立了护理硕士作为专业学位（Master of Science in Nursing, MSN）的基础框架。这一创举回应了当时医院对具备管理能力和科研素养的护理领导者的需求，同时也为女性在高等教育领域拓展职业路径创造了新机遇。

历史背景与学科发展动因

20世纪初，美国公共卫生体系面临多重挑战：一是城市化进程中传染病防控压力激增，二是一战期间战地医疗暴露出的护理资源短缺，三是医学技术进步对护理人员知识结构提出更高要求。1918年美国陆军护士团报告显示，80%的战场护理差错源于护士缺乏系统化教育。在此背景下，洛克菲勒基金会于1923年启动医学教育改革计划，重点资助护理学科建设。耶鲁大学作为首批受赠高校，依托其雄厚的医学研究实力，率先将护理教育从附属于医院的学徒制模式中剥离，构建独立的学术体系。

耶鲁大学护理硕士项目的核心特征

耶鲁首创的MSN项目包含三大创新维度：课程设置上采用"理论-科研-管理"三模块结构，其中《高级病理学》《流行病学研究方法》等课程首次引入量化分析工具；教学方式上实行导师制与临床轮转结合，要求学生在纽黑文医院完成不少于800小时的专科护理实践；学位认证方面，除论文答辩外，新增护理案例分析报告环节。首届毕业生中，37%进入高校任教，24%任职医院护理部主任，显著改变了护理岗位层级结构。

跨机构对比与学科影响力扩散

相较于同期其他院校，耶鲁模式具有显著差异性。明尼苏达大学1930年设立的MSN项目侧重农村公共卫生护理，课程包含《社区健康普查技术》；宾夕法尼亚大学1932年项目则强化护理伦理教育。耶鲁的科研导向特色在1935年显现成效，其毕业生发表的《术后感染控制研究》成为《美国医学会杂志》首篇护理领域封面论文。至1940年，全美MSN项目增至15个，其中12所借鉴耶鲁的"临床-科研双轨制"培养体系。

该项目的长期影响体现在三个方面：其一，确立MSN作为护理教育黄金标准，1955年美国护理联盟将此学位列为执业注册护士晋升主管护师的必要条件；其二，开创跨学科培养模式，1947年耶鲁与公共卫生学院联合开设《医疗社会学》选修课；其三，推动立法进程，1965年《社会保障法》修正案明确要求联邦资助医院须配备MSN持证护理管理者。截至2020年，全球已有47个国家的236所高校开设同类项目，其中课程架构仍保留耶鲁初创期的63%核心要素。