西宁舞蹈职高(西宁舞蹈职校)

历经数十年的发展，学校已经从最初可能规模有限、专业单一的状态，逐步成长为一所专业设置更为齐全、教学体系日趋完善的职业高中。其发展定位非常清晰：一是服务于区域文化发展，为本地专业文艺院团、群众文化馆站、学校及培训机构培养应用型舞蹈表演和教学人才；二是立足于青海多民族文化沃土，成为传承和弘扬优秀民族民间舞蹈文化的重要基地；三是面向更广阔的市场需求，培养能够适应演艺产业、文化创意产业发展的复合型技能人才。这一定位使得学校的发展深深植根于地方特色，同时又着眼于行业未来的发展趋势。

在专业设置上，学校通常会围绕核心的舞蹈表演专业，进行纵向深化和横向拓展。纵向深化体现在对不同舞种的细分教学上，例如：

• 中国舞方向：这是最为核心的方向，全面训练学生的身体软开度、技术技巧、跳转翻能力以及中国古典舞的身韵和民族民间舞的风格性。
• 芭蕾舞方向：侧重于芭蕾基训，培养学生身体的直立感、轻盈感和规范性，为其他舞种的学习打下坚实基础或进行专业化芭蕾表演培养。
• 现当代舞方向：引入现代舞、当代舞的训练体系和编创理念，培养学生的身体表现力、创造力和对现代艺术的感知能力。

横向拓展则可能包括与舞蹈紧密相关的其他专业方向，如舞蹈编导基础、舞蹈教育等，为学生未来的职业发展提供更多元的选择。

在课程体系构建上，学校严格遵循中等职业教育的人才培养方案，实行“文化基础课+专业理论课+专业技能课”相结合的模式。

• 文化基础课：包括语文、数学、英语、思想政治、历史、计算机基础等，确保学生达到高中阶段的文化水平，为其终身发展和可能的升学途径奠定基础。
• 专业理论课：涵盖艺术概论、中外舞蹈史、舞蹈赏析、音乐基础、剧目分析等，提升学生的艺术修养和理论认知，使其知其然更知其所以然。
• 专业技能课：这是教学的重中之重，包括芭蕾基训、中国古典舞基训、中国民族民间舞、技术技巧、剧目排练等。学生通过日复一日的重复性、强化性训练，锤炼出过硬的专业本领。

此外，独具特色的是，学校会将青海本土民族民间舞蹈，如藏族、回族、土族、撒拉族等民族的代表性舞蹈，作为重要的教学内容融入课程体系，这使得毕业生具备了区别于其他地区舞蹈毕业生的独特竞争优势。

这支队伍通常由以下几部分构成：一是经验丰富的资深教师，他们多来自专业艺术院校或院团，拥有扎实的表演功底和丰富的教学经验，是学校教学的中流砥柱；二是近年来从北京舞蹈学院、中央民族大学、上海戏剧学院等全国知名艺术院校引进的青年教师，他们为教学带来了新的理念和方法；三是学校会不定期邀请国内外知名舞蹈家、教育家、院团导演等作为客座教授，举办大师班和工作坊，开阔师生视野。

在人才培养模式上，学校积极探索和创新，形成了自身的特点：

• 课堂与舞台紧密结合：除了日常训练，学校高度重视艺术实践。定期举办教学汇报演出、毕业晚会，鼓励学生参加“桃李杯”、“全国职业院校技能大赛”等各类专业赛事，并积极承接省、市级的重大文艺演出任务，让学生在实践中成长。
• 订单式培养与校企合作：学校与青海省内的专业文艺院团、大型文化旅游企业、中小学等建立合作关系，探索“订单式”人才培养。根据用人单位的特定需求，共同制定培养计划，学生毕业后可直接输送，有效提升了就业的对口率和质量。
• 重视职业素养教育：舞蹈艺术是“残酷”的艺术，对学生的意志品质、团队协作精神、职业道德要求极高。学校在日常管理中，特别注重培养学生的吃苦耐劳、持之以恒、尊重师长、遵守纪律的优良作风。

最显著的特色是民族民间舞蹈资源的挖掘与传承。青海是歌舞的海洋，藏族、回族、土族、撒拉族、蒙古族等各民族都有其独具魅力的舞蹈形式。学校将这些鲜活的文化资源视为宝贵的教学财富，组织教师进行采风、整理、研究和教材化工作，将原生态的民间舞蹈元素进行提炼和规范化，纳入日常教学。这使得学生的舞蹈语汇更加丰富，表演更具感染力和地域特色。

第二个优势是实践导向的教学体系。职业教育的核心是应用，学校通过大量的排练、演出、比赛，构建了“以演促学、以赛促练”的机制。学生不是关在练功房里闭门造车，而是很早就有机会面对观众、面对市场，这种高强度、高频次的实践锻炼，极大地加速了他们的专业成熟度。

第三个特点是立足地方、服务区域的明确指向。学校的生源主要来自青海省及周边地区，培养的人才也大部分服务于区域的文化艺术建设。他们对本地文化有更深的理解和情感，更能扎下根来为地方服务，这有效缓解了西部地区艺术人才流失的问题，为基层文化单位提供了稳定的人才支持。

直接就业是主要方向之一。毕业生广泛就职于：各省市、地区的专业艺术表演团体，从事舞蹈演员工作；各级各类学校、青少年宫、社会艺术培训机构和幼儿园，从事舞蹈教学工作；文化馆站、企事业单位工会等，从事群众文化活动的组织与编导工作；此外，随着文旅融合的深入，许多旅游景区的演艺公司、文化传媒企业也成为毕业生新的就业选择。

继续深造是另一条重要途径。许多有更高追求的专业优秀毕业生，会通过参加艺术类高考，报考北京舞蹈学院、中央民族大学、解放军艺术学院、上海戏剧学院以及各省的综合类大学艺术学院等高等学府，进行本科乃至研究生阶段的学习，为自己的艺术之路寻求更大的发展平台和空间。

还有一部分学生凭借在校期间积累的实践经验和艺术素养，选择自主创业，开办舞蹈培训班、艺术工作室等，实现了个人价值的同时，也为社会创造了就业机会。

生源质量与数量的稳定性是关键。艺术苗子的选拔本身就有一定偶然性，加之西北地区人口相对较少，以及社会对职业教育存在的某些偏见，如何吸引更多有天赋、有潜质的优质生源，是学校需要持续努力的方向。

师资队伍的建设和稳定同样至关重要。吸引和留住高水平的专业教师，特别是既精通专业又熟悉民族民间舞蹈的复合型教师，需要学校在待遇、发展平台、工作环境等方面提供更有竞争力的条件。

再次，教学设施与经费投入需要持续加强。舞蹈训练对场地、器材、服装、音响等硬件要求很高，充足的经费保障是维持高水平教学和实践活动的物质基础。

面向未来，西宁舞蹈职业高中需要在坚守自身特色与拥抱时代变革之间找到平衡。一方面，要继续深挖青海民族舞蹈文化宝藏，将其打造为学校不可替代的核心竞争力；另一方面，要积极关注舞蹈艺术发展的新趋势、新业态，比如舞蹈与新媒体技术的结合、舞蹈在康复治疗中的应用、舞蹈创意产业等，适时调整和优化专业结构，拓宽学生的知识面和就业面。进一步加强与高校、院团、企业的深度合作，构建从中职到高职乃至应用型本科的贯通培养体系，或许是未来提升办学层次和吸引力的重要路径。西宁舞蹈职业高中将继续作为青藏高原上一颗璀璨的艺术教育明珠，为热爱舞蹈的孩子们点亮梦想，为丰富多彩的中华文化传承与发展贡献自己的力量。