太原幼师高等专科学校学前系主任(太原幼师高等专科学校学前系主任)

• 更新时间：2025-01-09 23:28:47 •

太原幼师高等专科学校学前系主任作为该校核心教学管理部门的负责人，承担着推动学前教育专业建设、优化人才培养体系、协调师资队伍建设及深化产教融合的重要职责。近年来，该系在主任的带领下，形成了“理论与实践并重、艺术与素养兼修”的办学特色，构建了覆盖婴幼儿保育、早教指导、幼儿园管理的多层次课程体系，并与山西省内多家示范幼儿园建立深度合作关系。通过引入“模块化教学+沉浸式实训”模式，学生职业能力显著提升，近三年毕业生就业率稳定在92%以上，在省级教学成果奖评选中多次获奖。然而，随着学前教育行业对复合型人才需求升级，如何在传统师范教育基础上融入智能化教育技术、强化跨学科课程开发能力，成为当前面临的重要课题。

一、学前系基础架构与职能定位

太原幼师高等专科学校学前系成立于20世纪80年代，是山西省最早独立设置的学前教育专业教学单位。目前承担专科层次学前教育、早期教育、幼儿发展与健康管理三大专业建设任务，在校生规模达1200人，占全校学生总数的60%。

核心职能	具体内容	实施路径
人才培养	构建“双核四维”课程体系（双核：保教能力+艺术素养；四维：教育理论、专业技能、创新实践、职业拓展）	推行“1+X”证书制度，将舞蹈、美术等特长模块纳入必修课
师资建设	打造“双师型”教师团队，要求专业教师每两年完成不少于3个月幼儿园实践	与省教科院联合开展教师教研能力提升计划
社会服务	年均培训在职幼师超2000人次，开发社区育儿指导课程包	组建“幼教专家智库”对接县域幼儿园帮扶项目

二、师资队伍结构对比分析

通过对比2018-2023年师资数据可见，学前系在高层次人才引进和实践型教师比例优化方面成效显著。下表呈现关键指标变化：

年份	专任教师总数	副高以上职称占比	双师型教师占比	企业兼职教师数
2018	42	28%	35%	3
2020	55	37%	52%	8
2023	68	46%	63%	15

三、课程体系改革成效

为适应学前教育岗位能力新要求，学前系自2020年起实施“三阶递进”课程改革，构建“基础技能—专项特长—综合应用”能力培养链条。以下表格对比改革前后的课程结构差异：

课程类型	改革前学分占比	改革后学分占比	典型新增课程
教育理论类	40%	30%	幼儿行为观察与分析、家园共育实务
艺术技能类	35%	28%	幼儿戏剧创编、数字音乐编辑
实践应用类	25%	42%	幼儿园保教模拟、托育机构运营实务

四、产教融合实践平台建设

学前系通过“园校共生”模式构建实践教学网络，下表展示其合作幼儿园类型及功能分工：

合作类型	代表单位	主要功能	年接纳实习生数
省级示范园	太原市育英幼儿园	教学观摩、教研参与	80
民办高端园	金宝贝国际幼儿园	双语教学实践、课程研发	50
乡镇中心园	晋源区姚村镇幼儿园	基层教育调研、定向培养	30

五、科研与社会服务成果

近五年学前系累计获批省部级课题12项，横向课题经费达280万元，形成“教学-研究-服务”良性循环。以下数据体现其成果转化效能：

成果类型	2018-2022年总量	2023年增量	应用案例
教材出版	9部	3部（含国家规划教材1部）	《幼儿游戏设计与指导》被全省46所中职学校采用
专利授权	17项	8项（实用新型7项，外观1项）	多功能幼儿体能训练器械获企业技术转让
标准制定	5项行业标准	2项（山西省幼儿园保教质量评估标准）	参与教育部《幼小衔接指导手册》编制