贵州幼师学校（贵州幼儿师范高等专科学校）升格为本科院校是贵州省深化高等教育改革、优化师范教育布局的重要举措。该校自1984年建校以来，长期承担培养学前教育师资的核心任务，累计输送毕业生超2万人，形成鲜明的师范教育特色。此次升格不仅填补了贵州省学前教育本科层次高校的空白，更标志着区域基础教育人才供给结构的重大调整。从专科到本科的跨越，需解决师资结构、学科建设、科研能力等核心问题，同时也为构建“专科-本科-研究生”完整师范教育体系奠定基础。这一转型既是对国家“教育强国”战略的响应，也是破解贵州省学前教育“总量缺、质量弱”困境的关键路径，其成功与否将直接影响西南地区基础教育高质量发展进程。

一、历史沿革与升格背景

贵州幼儿师范高等专科学校前身为贵阳幼儿师范学校，2012年升格为专科层次的高等职业院校，2019年整体迁入清镇新校区。学校现有在校生规模6000余人，教职工380人，其中专任教师中副高以上职称占比35%。

升格动因源于三方面压力：一是贵州省学前教育毛入园率虽达93%（2022年），但公办园在园幼儿占比不足50%，师资缺口达1.2万人；二是现有专科层次培养难以满足本科层次幼儿园管理、教研岗位需求；三是周边省份如四川、云南已建成本科层次幼专，形成区域竞争压力。

二、核心升格条件对比分析

三、省际同类院校发展对比

四、专业结构调整方案

在师资队伍建设方面，学校计划通过“双高人才引进计划”三年内引进博士20人、教授15人，重点补充教育学、心理学、儿童保健等学科方向。同步实施“青年教师博士化工程”，每年选派30名骨干教师攻读定向博士，预计2025年实现硕士及以上教师占比达45%。

科研能力提升方面，依托“贵州省学前教育研究中心”平台，重点攻关《民族地区幼儿园课程资源开发》《乡村幼教师资培养模式创新》等课题。2023年横向课题经费已达120万元，较上年增长50%，但仍低于全国幼教类本科院校平均水平。

硬件设施升级投入预计超5亿元，包括建设儿童行为观察实验室、智能仿真幼儿园实训中心等项目。当前生均教学科研设备值0.8万元，距离1.2万元的本科标准尚有差距，需通过地方专项债和校企合作弥补资金缺口。

社会服务功能拓展方面，学校已承接“国培计划”项目覆盖全省87个县区，年培训幼师超3000人次。升格后拟增设“幼儿园质量评估”“家庭教育指导”等资质认证项目，打造西南地区幼教领域继续教育高地。

面对专升本转型挑战，需重点突破三大瓶颈：一是打破“重技能轻学术”的传统培养惯性，构建“理论+实践+创新”三元融合课程体系；二是协调政府编制部门解决本科层次师范生入编政策衔接问题；三是防范扩招带来的教学质量下滑风险，建立动态调整机制。通过对标《普通高等学校本科教育教学审核评估指标》，贵州幼专有望在2025年实现首批本科生毕业，为贵州省学前教育普及普惠发展提供高素质师资保障。