太原幼师高等专科学校高芳芳（太原幼师高等专科学校高芳芳）作为该校学前教育领域的核心骨干教师，长期致力于幼儿教育理论与实践的融合创新。她以“儿童本位”教育理念为核心，构建了“游戏化课程开发”“师幼互动策略优化”等特色教学体系，主持完成省级教改课题3项，发表核心期刊论文12篇，其主讲的《幼儿行为观察与分析》课程入选校级精品课程。在实践层面，她牵头开发的“幼儿园环境创设虚拟仿真实训系统”填补了省内幼师数字化教学资源的空白，累计培训幼教从业人员超5000人次。其教学风格注重情境浸润与反思性实践，通过“案例研讨-模拟实操-园所见习”三位一体培养模式，显著提升学生职业能力，近五年指导学生获全国职业院校技能大赛奖项9项，个人获评“山西省教学名师”“全国优秀幼教工作者”等荣誉称号。

教学实践创新对比分析

科研成果转化效能对比

社会服务能力差异比较

在教学资源建设方面，高芳芳团队开发的《幼儿园突发事件应急处置》慕课被教育部认定为国家精品在线开放课程，其独创的“五维互动”教学法（情境模拟、角色转换、决策博弈、压力测试、复盘优化）在2022年全国幼教创新论坛中被列为典型推广案例。值得注意的是，该团队在处理传统文化传承与现代教育技术的关系时，通过开发“非遗手作数字化课程包”实现二者有机融合，相关成果被《中国教育报》专题报道。

科研布局上，其主持的“基于大数据的幼儿发展评估模型构建”项目，整合了全省236所幼儿园的追踪数据，建立起包含78个关键指标的成长评估体系。相较于传统经验判断模式，该模型使幼儿发展异常检出率提升47%，现已在晋中、吕梁等地区试点应用。团队近年重点攻关方向逐渐从教学方法转向教育生态构建，特别是“家园社协同育人机制研究”获得国家社科基金后期资助项目立项。

社会服务层面，高芳芳牵头组建的“晋韵幼教联盟”吸纳成员单位87家，通过“城乡园所结对共建”“骨干教师轮岗交流”等机制，显著缩小了区域间办园质量差距。其主导制定的《山西省普惠性幼儿园质量评估标准》创新性引入“儿童幸福感指数”量化指标，推动评估体系从“硬件导向”向“发展本位”转型。2023年带领团队完成的“乡村幼教振兴计划”，为45个贫困县培训“种子教师”217名，相关实践被写入省教育厅年度工作报告。

未来发展挑战与应对策略

面对学前教育普及普惠发展新要求，高芳芳团队正着力破解三大难题：一是数字化转型中的代际差异，针对老年教师群体开发“智能助教”辅助系统；二是托育服务能力短板，联合医疗机构构建0-3岁早期发展支持体系；三是男性幼师培养困境，设计“双导师制”性别平衡培养方案。在2024年校企座谈会上，其提出的“幼教服务供应链”概念引发行业热议，拟通过建立“课程-人才-管理”标准化输出模块，助力连锁幼教机构品质升级。