兴义幼师学校大专院校(兴义幼专大专院校)

兴义幼儿师范高等专科学校（简称“兴义幼专”）是贵州省黔西南州唯一一所以培养幼儿教师为主的公办高等专科院校。学校立足民族地区基础教育需求，以“师范性、地方性、应用型”为办学定位，形成了以学前教育为核心，涵盖早期教育、艺术教育、儿童保健等多个相关专业的集群化发展格局。作为区域幼儿教育人才供给的核心基地，学校在课程设置上注重“理论+实践”融合，通过校地合作、园校协同等方式强化学生职业技能培养。近年来，学校毕业生在黔西南州及周边地区的幼儿园教师招聘考试中通过率持续领先，就业率稳定在90%以上，为基层教育输送了大量“下得去、留得住、教得好”的专业人才。然而，受限于地理位置和区域经济水平，学校在高端资源引入、横向科研合作等方面仍面临挑战，需进一步突破传统师范教育的边界，探索产教融合新模式。

一、历史沿革与办学定位

兴义幼专前身为1984年创建的兴义地区民族师范学校，2014年升格为高等专科院校，2019年通过教育部人才培养工作评估。学校占地面积543亩，现有全日制在校生6789人，其中学前教育专业占比达62%。作为贵州省“幼儿教师培养创新计划”试点单位，学校构建了“三位一体”人才培养体系：以师范教育为根基，以民族文化传承为特色，以智慧幼教技术为拓展方向。目前开设12个高职专业，其中省级重点专业3个，形成“学前教育+艺术特长+保教技能”的复合型人才培养模式。

二、专业布局与课程体系对比

学校专业设置紧密围绕幼儿教育产业链，形成“主干专业+延伸专业”的矩阵式结构。表1展示了学前教育专业与其他关联专业的课程差异：

对比可见，早期教育专业更侧重0-3岁婴幼儿照护能力培养，实践课时占比最高；音乐教育专业则强化艺术技能与教学法的结合。这种差异化设计旨在满足幼儿园不同岗位需求，如表2所示：

三、师资结构与教学质量保障

学校现有教职工412人，其中专任教师356人，副高级以上职称占比38%，硕士以上学历教师达65%。表3对比了本校与全国师范类高职院校的师资平均水平：

数据显示，本校师资配置优于全国平均水平，尤其在“双师型”队伍建设上成效显著。教师团队中包括省级职教名师3人、黔西南州拔尖人才5人，近五年累计完成幼儿园顶岗实践1200余人次。学校通过“园长工作站”“名师工作室”等平台，实现教学标准与幼儿园用人需求的实时对接。

四、学生发展与就业质量

2022届毕业生初次就业率为92.7%，其中86%进入教育行业。就业区域分布呈现“本地化”特征：黔西南州内就业占比68%，省内其他市州占22%，省外就业仅10%。典型就业单位包括公立幼儿园（45%）、民办普惠园（32%）、早教机构（15%）。值得注意的是，选择继续深造的学生比例逐年上升，2022年专升本录取率达18%，较五年前增长7个百分点。

学校通过“三阶递进”实践体系提升就业竞争力：一年级开展认知实习（熟悉幼儿园环境）、二年级进行跟岗实训（参与教学辅助）、三年级完成顶岗实习（独立带班）。近三年实习生留用率平均达78%，用人单位对“教学技能”“职业素养”两项满意度均超过90%。

五、发展挑战与创新路径

面对学前教育普及普惠发展的新要求，学校存在三方面瓶颈：一是数字化教育资源覆盖率偏低，仅30%的课程配备虚拟仿真教学资源；二是民族地区“双语”师资培养能力不足，仅有布依语、苗语等少量地方语言课程；三是社会服务功能待拓展，年培训幼儿园教师仅800人次，远低于同类院校2000人的平均水平。

为此，学校启动“提质培优”三大计划：

• 建设智慧幼教虚拟仿真中心，开发AR/VR实训课程，预计2025年实现全专业覆盖；
• 增设民族艺术传承方向，与非遗机构合作开发蜡染、八音坐唱等特色课程；
• 成立黔西南幼教服务中心，开展园长资格培训、家庭教育指导等社会服务项目。

兴义幼专作为区域幼儿教育人才培养的核心载体，通过精准的专业定位和深度的产教融合，有效缓解了民族地区幼教人才短缺问题。未来需在数字化转型、民族文化课程开发、社会服务能力提升等方面持续发力，以应对学前教育高质量发展的新挑战。