双河职业技术学院的校训是什么,有何历史(双河校训及历史)

校训是一所大学的灵魂所在，是其办学传统、教育理念和精神风貌的集中表达。对于以培养应用型、技能型人才为核心使命的高等职业院校而言，校训更扮演着指明育人方向、凝聚师生共识、塑造校园文化的关键角色。双河职业技术学院的校训“厚德强技，知行合一”，以其简洁而有力的八个字，构建了一个完整而深刻的育人框架，它不仅是对学生的期许，也是对学院自身发展的定位。要全面理解其价值，必须深入剖析其多维内涵，并追溯其形成与发展的历史脉络。

一、 校训“厚德强技，知行合一”的逐层解读

“厚德强技，知行合一”并非四个词语的简单并列，而是一个有机联系、层层递进的逻辑整体，共同指向高素质技术技能人才的培养目标。

1.“厚德”之基：立德树人的根本要求

“厚德”一词，语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。其本意是指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以承担重大的责任。在双河职业技术学院的语境下，“厚德”被赋予了新时代的内涵：

• 个人品德修养：它要求师生注重个人道德品质的锤炼，诚实守信、正直善良、谦虚谨慎，成为一个有道德、有修养的人。
• 职业道德操守：作为职业院校，学生未来将直接进入各行各业。
  因此，“厚德”特别强调职业伦理和敬业精神的培养，如爱岗敬业、精益求精、诚实守信、服务群众、奉献社会。这是职业教育“立德树人”根本任务最直接的体现。
• 社会责任担当：“厚德”还蕴含着胸怀家国、服务社会的宏大格局。学院旨在培养学生不仅成为一名优秀的员工，更要成为一名负责任的公民，具备社会公德心和民族使命感。

将“厚德”置于校训之首，明确了“德”是人才培养的基石和先决条件。技术或许可以通过培训快速获得，但德行的培养却需要长期的浸润与教化。这体现了学院“德技并修”的育人方针，确保所培养的人才其才堪用、其德可嘉。

2.“强技”之本：职业教育的核心使命

“强技”直接点明了职业技术教育的类型特征和核心竞争力。“技”即技术、技能，是学生未来安身立命、服务社会、实现价值的根本手段。“强”则是一个动态过程，意味着不断强化、优化、精通。

• 精湛的专业技能：要求学生刻苦钻研，掌握扎实的专业理论知识和高超的实践操作能力，成为所在领域的技术能手或行业骨干。
• 持续的创新意识：现代技术日新月异，“强技”不仅意味着掌握现有技术，更包含了对新技术的探索精神和创新能力，能够适应产业升级和技术变革。
• 卓越的职业能力：除了硬技能，还包括团队协作、沟通表达、解决问题等软技能，使学生具备全面的职业竞争力。

“强技”是学院对接市场需求、服务区域经济发展的直接抓手。它要求学院的课程设置、教学模式、实训条件等都必须紧密围绕“技术技能强化”这一中心展开，确保学生学有所长、学以致用。

3.“知行合一”之径：理论与实践的融合桥梁

“知行合一”是中国古代哲学特别是阳明心学的重要思想，强调认识（“知”）和实践（“行”）的辩证统一。双河职业技术学院将其作为校训的组成部分，极具针对性和指导意义。

• 反对脱离实践的空洞理论：职业教育最忌理论教学与实践操作“两张皮”。“知行合一”要求教学活动必须打破传统学科体系的束缚，将理论教学嵌入实践环节，让学生在“做中学”、“学中做”。
• 倡导在实践中求真知：真正的知识和技能必须在实践中获得、检验和升华。学院通过建设高水平的实训基地、开展项目化教学、组织技能竞赛、深化校企合作等方式，为学生创造大量“行”的机会，从而深化其对“知”的理解。
• 培育解决问题的能力：“合一”的最终目标是培养学生运用所学知识解决实际问题的综合能力。
  这不仅是教学方法的指南，也是人才培养质量的评价标准。

“知行合一”为“厚德”与“强技”提供了方法论和实践路径。德的养成离不开行为实践，技的强化更离不开反复操练。它贯穿于人才培养的全过程，是学院办学特色的集中体现。

二、 校训的历史渊源与演进历程

双河职业技术学院校训的形成并非一蹴而就，而是伴随着学院的创立、发展与转型，历经沉淀、凝练与共识的过程，深深烙上了时代发展和职业教育改革的印记。

1.创立初期的探索与萌芽（建校至21世纪初）

学院在创立初期，正处于我国职业教育体系初步建立的阶段。当时的办学重点更多地放在基础设施建设和基本技能传授上，对于学院精神文化的系统性提炼尚处于探索期。办学者们已经初步具备了“德技兼修”的意识。在早期的办学文件、领导讲话和校园文化活动中，类似“学好技术、服务社会”、“品德为先、技术过硬”等理念已被反复强调。这为后来校训的正式提出奠定了思想基础和舆论氛围。这一时期，可以看作是校训核心关键词的“萌芽期”，其精神内核已在实践中悄然生长。

2.发展时期的凝练与确立（21世纪初至中期）

进入新世纪，我国职业教育迎来了快速发展的黄金时期。国家一系列政策法规的出台，明确提出了“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，强调“立德树人”和“实践能力培养”。在这一宏观背景下，双河职业技术学院经历了规模扩张和专业建设的关键阶段。为进一步明确办学定位、凝聚人心、打造品牌，学院启动了校园文化建设工程，其中一项核心任务便是确立一个能够传承历史、反映特色、引领未来的正式校训。

经过学院党委、行政、学术委员会及广大师生的广泛讨论、征集意见和深入研究，最终从诸多方案中确定了“厚德强技，知行合一”这八个字。这一选择充分考量了：

• 政策符合度：完美契合了国家关于职业教育要“坚持立德树人”、“培育工匠精神”、“深化产教融合”的核心要求。
• 职业针对性：精准把握了职业教育区别于普通教育的特征，突出了“技”与“行”的关键地位。
• 文化传承性：“厚德”与“知行合一”扎根于中华优秀传统文化，赋予了校训深厚的历史底蕴和文化自信。
• 学院特色性：反映了双河职业技术学院在长期办学过程中形成的注重实践、强调应用的优良传统。

校训的正式确立，标志着学院的文化建设进入了自觉自信的新阶段，成为了学院发展史上的一座重要里程碑。

3.深化时期的践行与升华（近年来）

校训绝非墙上的标语，而是需要内化于心、外化于行的行动指南。近年来，随着学院向内涵式发展转型，校训的精神被全方位地融入到学院工作的各个环节：

• 融入人才培养方案：各专业在制定人才培养方案时，均将“厚德”目标细化为综合素质课程和课程思政要求，将“强技”和“知行合一”转化为具体的课程体系、实训教学标准和校企合作项目。
• 融入教学实践活动：广泛开展技能大师进校园、企业文化宣讲、道德模范报告会等活动，营造“崇德尚技”的校园氛围；大力建设“校中厂”、“厂中校”，推行现代学徒制，真实落实“知行合一”。
• 融入考核评价体系：在学生的评优评先、奖学金评定中，同时考察其品德表现和技能水平；在教师考核中，既看教学科研成果，也看重其指导学生实践和师德师风的表现。
• 融入校园环境建设：将校训置于校园最醒目的位置，在教室、实训室、图书馆等场所，通过橱窗、展板、电子屏等多种形式进行展示宣传，使其无处不在，潜移默化。

在这个过程中，校训本身的内涵也在不断丰富和升华。
例如，“强技”在新时代与“数字技能”、“绿色技能”等新概念相结合；“知行合一”在校企协同育人、技术创新孵化等方面有了更广阔的实践平台。校训的生命力在践行中得到延续和壮大。

三、 校训的现实意义与未来展望

“厚德强技，知行合一”的校训，对于双河职业技术学院应对当前挑战、谋划未来发展，具有极其重要的现实意义和战略价值。

它是学院应对产业变革、保持教育前瞻性的定盘星。面对新一轮科技革命和产业转型，职业教育的专业和课程内容需要不断更新。但校训所蕴含的“重德、重技、重实践”的核心原则是永恒不变的。它指引学院万变不离其宗，无论技术如何迭代，都要牢牢抓住培养学生核心素养和可持续发展能力这一根本。

它是学院形成特色、提升竞争力的压舱石。在高等职业教育竞争日趋激烈的今天，校训是学院独特的文化名片和精神品牌。持续深入地践行这一校训，将其转化为卓有成效的育人模式和广泛认可的社会声誉，将极大增强学院的核心竞争力，吸引优质生源和企业资源。

它是学院实现可持续发展、服务国家战略的导航仪。“厚德”关乎为谁培养人，“强技”和“知行合一”关乎培养什么样的人、如何培养人。这一校训确保了学院的发展方向与国家制造强国、质量强国、技能型社会建设等重大战略同频共振，使学院的发展融入时代洪流，贡献自身力量。

展望未来，双河职业技术学院的校训仍将作为其最宝贵的精神财富，继续引领着学院在职业教育的新征程上稳步前进。它提醒每一位教育者和求学者，教育的终极目的，是造就既有高尚人格又有扎实本领，既仰望星空又脚踏实地，能够担当民族复兴大任的时代新人。这八字箴言，必将与学院的历史同在，与学院的未来共荣。