四川北川幼儿师范学校(四川北川幼师校)

四川北川幼儿师范学校是一所扎根于“5·12”汶川地震重灾区的中等职业学校，以培养少数民族地区学前教育人才为核心使命。学校依托北川羌族自治县的地域文化优势，构建了“民族性+专业性”双轨并行的办学模式，形成“灾后重建典范”与“民族文化传承基地”的双重特色。截至2023年，学校累计输送幼教人才超6000人，其中90%以上服务于川西北高原及藏区基层教育机构，成为区域学前教育的重要人才供给基地。

在办学定位上，该校以“服务民族地区、助力教育扶贫”为宗旨，通过“校地合作”“订单培养”等模式，与阿坝州、甘孜州等地教育局建立定向培养机制。专业设置方面，除传统幼儿教育专业外，增设“民族艺术教育”“双语幼教”等特色方向，课程体系融入羌绣、莎朗舞等非遗技艺模块。师资队伍中，具有民族地区教学经验的教师占比达65%，形成“理论+实践+文化传承”三维教学架构。

硬件设施方面，学校震后重建总投资超2.3亿元，建有标准化舞蹈实训室、蒙台梭利教具研发中心及数字化模拟幼儿园。近年来通过“民族地区产教融合项目”引入虚拟现实（VR）早教实训系统，实现教学手段现代化转型。学生管理采用“家校双轨制”，针对藏族、羌族等少数民族学生实施“导师+生活辅导员”双重关怀机制，近三年学生留存率保持在98%以上。

社会服务层面，学校承担“国培计划”乡村幼师培训项目，年均培训藏区教师800人次，并组建“羌山雏鹰”支教团队深入高原牧区开展公益服务。然而，受限于地理区位与资源禀赋，学校在高端人才引进、科研成果转化等方面仍面临挑战，需进一步突破民族地区职教发展的瓶颈。

一、基础概况与办学定位

二、专业设置与课程体系

三、师资结构与教学资源

四、实践教学与校企合作

学校构建“校-园-村”三级实践体系，与绵阳、德阳等地42所幼儿园建立实习基地，其中民族地区园所占比75%。2022年数据显示，学生平均实习时长达到1280小时，远超省内同类学校标准（800-1000小时）。通过“羌寨保育”项目，学生参与高原地区儿童营养改善课题研究，形成《高海拔地区幼儿体质健康干预方案》等实践成果。

五、学生管理与民族特色

• 实行“双班主任制”（专业导师+生活辅导员），少数民族学生配对本民族教师
• 设立“羌山助学金”，年发放金额超200万元，覆盖85%涉农家庭学生
• 开展“三月萨朗”艺术节、羌历年俗体验等文化传承活动，年均举办40余场次
• 推行“红石榴研学计划”，组织学生赴成都、绵阳优质园所交流学习

六、社会服务与影响力

近五年累计为阿坝州定向培养幼师1368人，占全州新增幼教力量的78%。2021年牵头成立“川西北幼教联盟”，联合12个县市开展师资轮训。学校研发的《民族地区幼儿园应急管理条例》被甘孜州教育局采纳推广，其“校-政-村”协同育人模式获四川省教学成果二等奖。

七、硬件设施与信息化建设

八、发展挑战与对策建议

当前面临三大瓶颈：一是高端人才引进困难，硕士以上学历教师仅占18%；二是科研成果转化不足，近三年专利申报量为零；三是民族地区生源波动风险，随着城镇化加速，部分农牧民家庭倾向送子女至城市就读。建议深化“东西部协作”机制，与长三角优质幼专共建师资培养基地，同时强化民族艺术课程IP开发，提升文化传承附加值。

四川北川幼儿师范学校通过精准对接民族地区教育需求，构建了特色鲜明的人才培养体系。其“双语教学+文化传承”的复合型培养模式，有效缓解了川西北高原幼教人才短缺问题。未来需在产教融合深度、教育信息化创新等方面持续突破，方能在乡村振兴战略中发挥更大作用。