泸州幼儿师范(泸州幼师)

泸州幼儿师范学校（以下简称“泸州幼师”）是西南地区学前教育领域的重要人才培养基地，其办学特色与区域教育发展紧密相连。作为四川省首批省级示范性幼儿园长（教师）培养基地，该校以“幼教情怀、工匠精神”为核心理念，构建了涵盖学历教育、职业培训、国际交流的多层次育人体系。近年来，学校通过深化产教融合、优化课程结构，在川南地区形成了显著的幼教人才输出优势，毕业生就业率连续五年保持在98%以上，其中超过70%的学生进入公立幼儿园或优质教育机构。

从硬件设施来看，泸州幼师占地总面积达280亩，拥有省内领先的幼儿教育实训中心，配备智能化教学系统、儿童行为观察实验室等专项设施。师资队伍方面，现有专任教师162人，其中正高级职称占比12%，副高级职称占比35%，硕士以上学历教师达68%，并长期聘请一线幼儿园园长担任实践导师。专业设置上，学校聚焦学前教育主干专业，延伸发展早期教育、儿童保健等特色方向，形成“核心+拓展”的课程体系，近三年累计获得省级教学成果奖4项。

在区域教育服务层面，泸州幼师承担着泸州市及周边区县80%以上的幼儿园教师继续教育任务，年培训规模超5000人次。学校与30余所幼儿园建立“校-园共同体”，实现课程共建、师资共享，其“双导师制”人才培养模式被省教育厅列为典型案例。然而，随着学前教育普及化带来的师资需求激增，学校面临实训场地不足、国际化程度待提升等挑战，尤其在儿童心理评估、特殊教育等领域的专业细分能力仍需加强。

一、历史沿革与办学定位

泸州幼师作为川南地区最早独立建制的幼儿师范学校，其60余年的办学积淀形成了“扎根地方、服务基层”的鲜明特征。相较于重庆幼儿师范的跨区域辐射定位，泸州幼师更侧重服务泸州及周边地市，而成都幼师则以中职教育为主导，三者在办学层次上形成差异化布局。

二、师资结构与教学资源

数据显示，泸州幼师在师资配置上优于全省平均水平，其“双师型”教师比例突出实践导向。学校建有川南首个“幼儿园环境创设虚拟仿真中心”，配备蒙台梭利、奥尔夫音乐等特色实训室，但生均教学设备值（1.2万元）仍低于省级示范校1.5万元的标准，反映硬件投入需进一步升级。

三、专业设置与课程体系

泸州幼师在传统学前教育基础上，拓展早期教育、艺术教育等细分方向，形成“基础+特长”的课程模块。其“三阶段递进式”技能培养体系（见习→实习→顶岗）有效提升学生岗位适应力，但特殊教育、儿童心理咨询等新兴领域的课程覆盖率不足40%，制约专业纵深发展。

四、学生发展与就业质量

近五年毕业生初次就业率稳定在98.2%以上，85%进入公立幼儿园或大型民办教育机构。薪酬调查显示，应届生平均起薪3800元/月，3年内薪资涨幅达150%。学校与泸州市江阳区、龙马潭区教育局签订“订单式”培养协议，定向输送教师占比超60%，但学生升学渠道相对单一，专升本比例（12%）低于全省中职校均值（18%）。

五、社会服务与区域影响

• 年开展幼儿园园长培训、转岗教师研修等项目20余期，覆盖川滇黔交界区
• 牵头制定《泸州市幼儿园保教质量评估标准》，参与率达92%
• 承办四川省学前教育技能大赛3次，获奖作品转化率超70%

泸州幼师在区域教育生态中扮演“智库”角色，但其服务半径多集中于市级层面，对偏远农村地区的辐射力度有待加强。例如，针对乌蒙山区的送教下乡活动仅占年度培训量的8%，远低于同类院校15%的平均水平。

六、国际化办学现状

学校与泰国清迈大学、马来西亚英迪国际学院建立合作，年均交换生规模30人。引进新加坡华文教研体系开发《双语幼教实务》课程，但涉外师资占比不足5%，国际合作项目集中在短期游学，尚未形成系统性海外就业通道。对比重庆幼儿师范的“中德幼教比较研究”等深度合作，泸州幼师的国际化进程仍处于初级阶段。

七、校园文化与特色项目

• “童心匠艺”品牌活动：包含幼儿绘本创作大赛、传统游戏创新设计等赛事
• 非遗传承基地：开设川剧脸谱绘制、泸州油纸伞制作等校本课程
• “园长面对面”讲座：每学期邀请10+位名园长开展案例教学

文化育人方面，泸州幼师将地方文化融入师范教育，但活动形式仍以竞赛、展演为主，缺乏沉浸式体验项目。例如，与合江尧坝古镇合作的“民俗育儿”实践课仅作为选修模块，尚未纳入必修体系。

八、发展瓶颈与突破方向

面对学前教育普及化带来的师资高学历化趋势，泸州幼师需加快本科层次职业教育试点申报，同时深化与重庆师范大学等本科院校的“3+4”贯通培养项目。此外，数字化转型亟待提速，当前数字化教学资源库覆盖率仅40%，落后于教育部“十四五”规划提出的60%目标。

作为区域幼教人才培养的核心力量，泸州幼师在坚守师范本色与应对时代变革间找到平衡点。未来需以“智能+幼教”为突破口，构建“教学-研发-服务”三位一体的新生态，方能在成渝地区双城经济圈建设中持续发挥引领作用。