四川省攀枝花师范学校(攀枝花师校)

四川省攀枝花师范学校是川西南地区基础教育领域的重要人才培养基地，自1978年建校以来，始终以服务民族地区教育为宗旨，形成了鲜明的师范教育特色。学校依托攀枝花市“三线建设”文化底蕴，构建了以学前教育、小学教育为核心的专业体系，累计为四川及周边省份输送数万名基层教育工作者。公开数据显示，其毕业生在攀西地区公立学校就业率长期保持在85%以上，成为区域教育生态的关键支撑。硬件设施方面，占地120亩的现代化校园配备省级示范性实训中心，但相较于成都、绵阳等地同类院校，其生均教学资源仍存在差距。近年来通过“校地共建”模式深化产教融合，与凉山州、丽江市等偏远地区建立定向培养机制，凸显了服务民族地区的战略定位。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为渡口市师范培训班，1984年升格为中等师范学校，2000年转型为幼儿师范专科学校，2019年纳入高职院校序列。办学定位历经三次重大调整：

二、师资力量结构分析

现有教职工186人，其中专任教师152人，“双师型”教师占比达63%。通过对比川内同类院校可见显著差异：

三、专业设置与课程体系

现设早期教育、小学教育、音乐教育等8个专业，形成“双核驱动”（幼教+小教）的专业格局。核心课程包含：

• 师范类通识课程：教育心理学、班级管理实务
• 专业技能课程：幼儿行为观察与指导、小学课程设计与评价
• 特色实践课程：民族地区教育见习、乡村学校顶岗实习

对比发现，其实践课程占比（42%）高于全省中职院校均值（35%），但数字化教育资源开发滞后于发达地区同类院校。

四、教学成果与质量监控

教学质量监测显示，其毕业生教学技能达标率连续五年位居全省前三，但在教育技术应用能力评估中落后于信息化发达地区院校15个百分点。

五、基础设施与实训条件

校园建筑面积6.8万平方米，拥有省内首个虚拟仿真幼儿园实训室。关键指标对比如下：

虽然建成民族教育文化馆等特色设施，但智慧教室覆盖率（35%）仍低于全国示范校标准（50%）。

六、学生发展与社会服务

近三年毕业生就业去向呈现明显特征：

• 83%进入基础教育领域，其中62%服务于乡镇学校
• 12%通过专升本进入西华师大等高校深造
• 5%自主创业开办培训机构

社会服务方面，年均开展教师培训超3000人次，但横向课题数量（年均8项）仅为成都同类院校的1/3，产学研转化效能有待提升。

七、区域教育生态贡献

作为攀西地区唯一专门化师范院校，其作用体现在：

然而受限于地域位置，其对滇西北地区的辐射能力弱于云南师范大学等跨省教育机构。

八、发展瓶颈与突破路径

当前面临三大挑战：

• 区位劣势：地处高原河谷地带，优质生源流失率年均达18%
• 经费制约：生均拨款标准低于省会城市院校30%
• 数字化转型：在线教育平台建设滞后同级院校2-3年

突破路径包括：深化与成渝地区双城经济圈院校的结对帮扶，争取民族地区专项发展资金，构建“云上师范”远程教学系统。最新规划显示，其康养教育专业群已纳入省级重点建设序列，有望开辟产教融合新赛道。

历经四十余年发展，四川省攀枝花师范学校在坚守师范教育初心与适应产业变革间找到平衡点，其“扎根山区、服务基层”的办学传统具有显著示范意义。尽管受制地理区位和资源禀赋，但通过差异化发展策略，已在民族地区教师培养领域形成不可替代的优势。未来需在教育数字化和专业集群化方面加速突破，方能实现从区域性师范院校向高水平幼教人才培养高地的跨越。