黑龙江林业职业技术学院的校训是什么,有何历史(校训历史)

• 更新时间：2025-10-08 03:30:27 •

关于黑龙江林业职业技术学院的校训及其历史的综合评述黑龙江林业职业技术学院作为一所扎根于我国东北重要林区、具有深厚行业背景的高等职业院校，其校训不仅是一句悬挂于校园的标语，更是学校办学灵魂、精神传统与价值追求的集中体现。该校的校训是“修德强技、树木树人”。这八个字简洁而深刻地融合了职业教育的内在要求与林业教育的独特使命。“修德强技”强调了职业教育“德技并修”的核心理念，将良好的品德修养与过硬的专业技能置于同等重要的位置，旨在培养既掌握现代林业技术、具备工匠精神，又拥有高尚职业道德和社会责任感的优秀人才。“树木树人”则巧妙运用了“树木”与“树人”的类比，既点明了学校服务于林业、生态建设的行业属性，又揭示了教育“百年树人”的根本任务，寓意着学校教育如同培育树木般，需要耐心、精心，最终目标是培养出支撑林业事业和国家建设的栋梁之才。这一校训的形成，必然与学校数十年的发展历程紧密相连，其背后是几代林业教育工作者在广袤林海中的艰苦奋斗，是国家林业政策与职业教育改革发展的时代烙印，反映了从传统林业技术传授到现代生态文明建设人才培养的办学理念升华。探究其历史渊源，不仅能理解校训的深刻内涵，更能窥见一所特色高职院校伴随国家林业与职业教育事业共同前进的生动轨迹。

黑龙江林业职业技术学院校训的深刻内涵与历史渊源探析

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一、校训的文本解读与核心要义

黑龙江林业职业技术学院的校训“修德强技、树木树人”，虽仅八字，却意蕴深远，结构工整，逻辑严密，精准地概括了学校的办学定位、培养目标和价值取向。

1.“修德”与“强技”的辩证统一

“修德”是根基：此处的“德”，涵盖了个人品德、社会公德、尤其是职业道德。对于未来将投身于林业生产、生态保护、园林建设等一线领域的技术技能人才而言，“德”意味着对自然的敬畏、对事业的忠诚、对工作的严谨、对资源的珍惜。在林业工作中，一丝一毫的疏忽都可能造成巨大的生态损失或安全事故，因此，爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、甘于奉献的林业精神，是“修德”的核心内容。学校将“修德”置于首位，表明其坚持“育人为本、德育为先”的教育原则，致力于培养德才兼备的合格建设者。
“强技”是关键：“技”即技术、技能、技艺。作为职业技术学院，培养学生的实践动手能力和岗位胜任能力是立校之本。“强技”体现了学校对职业教育规律的遵循，强调通过实训、实习、项目化教学等方式，使学生熟练掌握林业技术、园林工程、木材加工、信息技术等领域的先进技术和操作规范，达到“工匠”水准。
这不仅是对学生个人职业生涯负责，也是为林业产业转型升级提供坚实的人才支撑。
“修德”与“强技”的融合：二者并非割裂，而是相辅相成。高尚的品德能引导技术向善，确保技术应用符合生态伦理和社会规范；而过硬的技术则是实现职业理想、服务社会、体现个人价值的重要途径。校训将二者并列，凸显了学校旨在培养“又红又专”、全面发展的技术技能人才的教育目标。

2.“树木”与“树人”的巧妙呼应

“树木”的行业象征：“树木”直接指向学校的林业特色。它代表了学校所依托的行业背景，即森林培育、资源保护、林业工程、生态环境等相关领域。这个词寓意着学校的事业与绿色、生命、可持续发展紧密相连，其教学科研活动紧紧围绕着如何科学地“树木”——即如何更好地培育、保护、利用森林资源。
“树人”的教育本质：“十年树木，百年树人”，这句古训深刻揭示了人才培养的长期性和艰巨性。“树人”是学校作为教育机构的根本使命，意指通过系统的教育过程，塑造学生的知识结构、能力素质和思想品格，使其成长为有益于社会的人才。
“树木”与“树人”的深层关联：这一组合极具智慧和诗意。它形象地将教育过程比喻为培育树木，需要适宜的“土壤”（校园环境、文化氛围）、精心的“灌溉”（教师教导、知识传授）、科学的“修剪”（制度规范、思想引导），才能使学生如树木般茁壮成长，成为栋梁之材。
于此同时呢，对于林业院校而言，“树木”的过程本身也蕴含着“树人”的契机，学生在学习林业知识、参与造林护林实践中，能够潜移默化地培养起热爱自然、保护环境、服务社会的崇高情怀。
因此，“树木树人”不仅点明了学校的行业属性，更升华了教育的境界，体现了将专业教育与人格教育、生态文明教育融为一体的先进理念。

二、校训的历史演进与时代背景

校训的形成绝非一蹴而就，而是学校在长期办学实践中，不断凝练办学理念、回应时代呼唤的结晶。黑龙江林业职业技术学院的发展历程，为其校训的诞生和定型提供了深厚的历史土壤。

1.初创与奠基时期：行业需求的直接反映（20世纪50-70年代）

学院的前身可追溯到上世纪50年代成立的林业学校。新中国成立初期，百废待兴，国家建设急需大量的林业技术人才来开发、管理广袤的东北林区。当时的办学目标非常明确：为林业生产一线培养急需的中等技术人才。教育教学内容侧重于实用的林业知识和操作技能，强调“吃苦耐劳、技术过硬”。虽然当时可能没有形成像今天这样系统表述的校训，但“重视技能”、“服务林业”的精神内核已经深深植根于学校的基因之中。这一时期，可视为校训中“强技”和“树木”理念的萌芽阶段。师生们深入林区，边学习边实践，将论文写在大地上，这种实干精神为后续校训的形成奠定了实践基础。

2.发展与探索时期：教育理念的逐步明晰（20世纪80-90年代）

改革开放后，我国教育事业进入新的发展阶段，职业教育体系逐步建立和完善。学校在继续强化林业特色的同时，开始更加系统地思考人才培养的全面性。
随着社会对劳动者素质要求的提高，单纯的技术传授已不能满足时代需求，思想道德素质、文化素养的重要性日益凸显。这一时期，学校 likely 加强了对学生的思想政治教育和职业道德教育，“德”育被摆到更重要的位置。
于此同时呢，“育人”的目标也更加清晰，从培养技术员向培养高素质劳动者和合格公民拓展。这些教育实践中的探索和思考，为“修德”与“树人”理念的明确化积累了丰富的经验。学校在传承林业优良传统的同时，开始吸收现代职业教育理念，为校训的正式提出做了理论和思想上的准备。

3.整合与定型时期：校训的正式确立与内涵升华（21世纪以来）

进入新世纪，国家大力推进职业教育改革，强调“以服务为宗旨，以就业为导向”，同时，可持续发展战略和生态文明建设的提出，赋予了林业教育新的历史使命。黑龙江林业职业技术学院在升格为职业技术学院后，面临着如何在新形势下定位发展、凝练特色、塑造品牌的重要任务。正式确立一个既能传承历史、又能引领未来的校训，成为校园文化建设的核心环节。经过广泛的讨论、征集和提炼，“修德强技、树木树人”这一校训最终被确定下来。它成功地：

整合了历史传统与现代精神：既保留了学校几十年来重视技能、服务林业的优良传统，又注入了“立德树人”、“全面发展”的现代教育理念。
凸显了类型特色与行业使命：清晰地表明了其作为职业院校“德技并修”的培养特色，以及作为林业院校“树木树人”的特殊责任。
回应了国家战略与社会期待：与国家推动职业教育高质量发展、加强生态文明建设的方针政策高度契合，体现了学校服务区域发展和国家战略的担当。

自此，这一校训成为指引学校各项工作的精神旗帜，渗透到教育教学、管理服务、校园文化等各个方面。

三、校训在办学实践中的具体体现

校训的生命力在于实践。黑龙江林业职业技术学院将“修德强技、树木树人”的理念全面融入办学过程，使其成为生动的教育实践。

1.在人才培养方案中的体现

课程体系设置：构建了“思想政治理论课+专业课程+综合素质拓展”的课程体系，确保“修德”贯穿始终。在专业课程中，加大实践教学比重，建设先进的实训基地，开展技能大赛，落实“强技”目标。
教学模式改革：推广项目化教学、案例教学、现场教学等模式，让学生在“做中学”、“学中做”，将知识学习、技能训练与职业素养培养有机结合。
例如，在林业技术专业，学生可能直接参与校园或合作林场的林木抚育、病虫害防治等项目，实现“树木”与“树人”的统一。
考核评价方式：建立多元评价体系，不仅关注学生的知识掌握和技能水平，也将劳动表现、团队合作、创新精神等纳入评价范围，引导学生全面发展。

2.在师资队伍建设中的体现

师德师风建设：强调教师应以身作则，成为“修德”的示范者。定期开展师德教育活动，要求教师严守学术规范和职业道德。
“双师型”教师培养：大力培养既具备理论教学能力又拥有实践操作经验的“双师型”教师，确保他们能够有效指导学生“强技”。鼓励教师深入企业实践，参与技术研发，将最新行业技术带入课堂。
教学团队建设：组建跨学科的教学团队，共同承担“树木树人”的任务。
例如，林业生态专业的教学团队可能包含林业技术、生态学、环境监测等多领域教师，共同培养学生解决复杂生态问题的能力。

3.在校园文化与校企合作中的体现

文化环境营造：校园内通过景观设计、标语展板、校史馆陈列等方式，持续宣传和诠释校训精神。开展以“绿色”、“技能”、“工匠”为主题的校园文化活动，如植树节活动、环保宣传、技能展示周等，营造浓厚的文化氛围。
校企协同育人：与林业企业、自然保护区、园林单位等建立深度合作关系，共同制定培养标准，共建实习基地，共组教学团队。学生在真实工作环境中巩固技能、锤炼品德，深刻理解“树木树人”的社会意义。
服务社会与传承精神：组织师生参与社会服务，如技术下乡、生态科普、社区绿化等，在服务中践行校训。邀请林业劳模、技术能手进校园分享事迹，传承林业行业的艰苦奋斗、无私奉献精神。

四、校训的时代价值与未来展望

在新时代背景下，黑龙江林业职业技术学院的校训“修德强技、树木树人”展现出愈发重要的时代价值和发展生命力。

1.契合职业教育高质量发展要求

当前，我国职业教育正朝着提质培优、增值赋能的方向发展。校训所强调的“德技并修”，完全符合《国家职业教育改革实施方案》等政策文件对培养高素质技术技能人才的核心要求。
随着产业升级和技术变革，对劳动者综合素质的要求越来越高，“修德”确保了人才发展的正确方向，“强技”则提供了立足社会的核心竞争力。

2.响应生态文明建设国家战略

建设美丽中国、推动绿色发展已成为国家重大战略。林业在维护生态安全、应对气候变化、提供生态产品等方面发挥着基础性、战略性作用。校训中的“树木树人”，精准地把握了时代脉搏。学校培养的不仅是林业技术员，更是生态文明的建设者和传播者。这要求学校教育必须将生态理念、环保意识、可持续发展观融入血液，使每一位毕业生都能成为绿色发展的实践者和推动者。

3.指引学校特色化与创新发展

面对高等教育竞争日益激烈的形势，坚持特色发展是高职院校的必由之路。“树木树人”的校训牢牢确立了学校以林业、生态为特色的办学方向。未来，学校可以在此基础上，进一步拓展到森林康养、林业碳汇、生物多样性保护、智慧林业等新兴领域，使“树木”的内涵随着时代发展而不断丰富。
于此同时呢，“修德强技”要求学校持续深化教育教学改革，创新人才培养模式，不断提升办学质量，确保在激烈的竞争中立于不败之地。

黑龙江林业职业技术学院的校训“修德强技、树木树人”，是其数十年办学历史的智慧结晶，是对其教育理念的精辟总结，也是引领其未来发展的精神灯塔。它根植于中国东北深厚的林业沃土，回应了职业教育发展的内在规律，契合了生态文明建设的时代强音。这八个字不仅镌刻在校园的醒目位置，更深深烙印在每一位师生的心中，指引着他们在这所绿色学府中修身砺技、成长成才，为实现中华民族的绿色梦想贡献自己的力量。

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