阆中师范学校是什么学校(阆中师范学校性质)

阆中师范学校是什么学校？这是一所扎根于川东北教育沃土、承载百年师范传承的公办中等职业学校。始建于1956年，前身为四川省阆中师范学校，2008年更名为现名，2010年被教育部认定为“国家级重点中等职业学校”。作为西南地区基础教育师资培养的重要基地，该校以培养小学教育、学前教育师资为核心，同时拓展信息技术、艺术设计等职业教育领域。截至2023年，学校占地300亩，在校生规模达5800人，教职工总数245人，其中高级职称教师占比38%，硕士以上学历教师占比21%。

一、历史沿革与办学定位

阆中师范学校的发展历程可追溯至民国时期的乡村师范讲习所。1956年经四川省人民政府批准正式成立，历经三次重大转型：1998年由三年制中师转向五年制专科教育，2005年增设职业教育专业，2018年启动“3+2”五年贯通培养模式。当前定位为“师范教育为根基，职教融合为突破”的综合性中职学校，形成“师范+职教”双轮驱动格局。

与同类型学校相比，该校在保留师范特色的同时更早布局职业教育。如对比绵阳师范学校（2012年转型）和达州师范学校（2015年增设职教专业），阆中师范的职教探索早5-8年，形成差异化竞争优势。

二、专业架构与课程体系

现有专业覆盖师范教育、信息技术、艺术设计三大类别，其中省级重点专业3个（小学教育、学前教育、计算机应用）。课程体系采用“基础平台+专业模块+实践延伸”结构，师范类专业实践课时占比达45%，非师范类专业实行“1+X”证书制度。

相较于西华师范大学继续教育学院的成人化培养路径，该校更注重实践能力塑造。数据显示，2022届毕业生双证获取率达92%，高于省内中职院校平均水平15个百分点。

三、师资队伍与教学资源

专任教师团队中，具有一线小学教学经验者占67%，近五年累计完成企业实践锻炼120人次。教学资源库包含校本教材43部、省级精品课程7门，建有虚拟仿真实训室8个。

在川东北地区中职院校中，该校“双师型”教师比例仅次于四川职业技术学院。特有的“校校合作”机制使教师每学期至少参与1次跨校教研，有效提升教学创新能力。

四、人才培养模式创新

推行“校地园协同育人”模式，与阆中古城景区、南充软件园等建立23个校外实训基地。实施“现代学徒制”试点专业5个，企业导师参与课程开发比例达70%。近三年订单培养学生占比稳定在35%左右。

对比广元师范学校单一的高考升学导向，该校构建了“升学有径、就业有位”的立体通道。2023年数据显示，毕业生对口就业率比川内同类院校高12个百分点。

五、校园文化与特色活动

秉承“笃学敏行”校训，形成“三节（读书节、科技节、艺术节）两赛（技能大赛、创新创业赛）”文化品牌。建有川东北首个非遗传承基地，开设阆中剪纸、川北灯戏等选修课。

与邻水师范学校侧重学术竞赛不同，该校更强调传统文化传承与现代技能的结合。2022年非遗项目参赛作品数量是遂宁师范学校的1.8倍，形成鲜明地域特色。

六、升学就业与发展潜力

构建“中职-高职-本科”衔接体系，与西华师范大学、四川幼儿师范高等专科学校建立直通通道。近三年专升本录取率保持在28%左右，进入公办中小学任教比例达75%。

相较于巴中师范学校65%的高就业率，该校升学比例显著更高，反映学生群体对学历提升的强烈需求。就业质量跟踪显示，入职三年内获得校级骨干教师称号的毕业生占比达27%。

七、硬件设施与智慧校园

投资1.2亿元建成产教融合实训大楼，配备智能录播教室8间、虚拟现实实训室3个。图书馆藏书量18万册，电子资源覆盖率达90%。2022年入选四川省“5G+智慧教育”试点单位。

在川内中职院校信息化评比中，该校连续三年位列前五。特别是教育大数据平台的应用，使教学诊断精准度提升40%，远超川北幼专同期水平。

八、社会服务与辐射效应

承担“国培计划”中小学教师培训年均3000人次，开发乡土教材《嘉陵江文化读本》被12所县域学校采用。组建“教育扶贫讲师团”，深入秦巴山区开展送教活动150余次。

对比内江师范学校的都市化服务面向，该校更聚焦乡村振兴需求。其“移动师范课堂”项目被省教育厅列为创新案例，在川陕革命老区产生广泛影响。

站在职业教育改革的十字路口，阆中师范学校正面临传统师范转型与新兴职教扩容的双重挑战。一方面需坚守师范教育本质属性，强化“大先生”培养体系；另一方面要深化产教融合，在人工智能、康养护理等新兴领域开辟增长点。建议未来重点推进三方面工作：一是构建“中高本”贯通的现代职教体系，二是建设西部基础教育师资供给高地，三是打造非遗文化传承创新平台。唯有在守正与创新之间找到平衡，方能实现百年师范的当代价值转化，为区域经济社会发展持续输送“下得去、留得住、教得好”的优质人才。