防城港幼师专业大学(防城港幼师大学)

防城港市的高等教育资源相较于首府南宁或一些老牌教育重镇，起步较晚，但发展迅速，且紧密结合地方需求。防城港幼师专业人才的培养，主要依托于本地高等职业院校，特别是防城港职业技术学院。该学院作为防城港市人民政府举办的综合性高等职业院校，是区域内技术技能人才培养的主阵地。其学前教育专业（或幼儿发展与健康管理等相关专业）的设立与发展，深刻植根于以下背景：

是国家政策导向。近年来，国家层面连续出台《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《“十四五”学前教育发展提升行动计划》等一系列重磅文件，将学前教育提升到关乎国家未来和民生福祉的战略高度，明确要求扩大普惠性学前教育资源，加强幼儿教师队伍建设。这为幼师专业的发展提供了强大的政策驱动力和广阔的市场空间。

是区域社会需求。防城港作为新兴的港口工业城市和边境旅游城市，人口导入加速，城镇化进程加快，加之二孩、三孩政策的实施，使得适龄幼儿数量持续增长，社会对优质、普惠学前教育的需求急剧增加。基层、尤其是乡镇和民办幼儿园的合格师资仍相对短缺，制约了学前教育质量的整体提升。
因此，本地化培养“下得去、留得住、教得好”的幼师人才成为当务之急。

是职业教育发展机遇。国家大力发展现代职业教育，推动职普融通、产教融合、科教融汇，鼓励职业院校紧密对接产业链、创新链设置专业。学前教育作为重要的社会服务领域，其专业建设符合职业教育服务产业转型升级和民生改善的方向。

基于此，防城港幼师专业大学（相关院校及专业）的定位清晰而明确：

• 服务面向定位： 立足防城港，服务北部湾，辐射广西乃至东盟，面向学前教育一线，重点为各类幼儿园、早教机构、社区托育中心等培养高素质技术技能人才。
• 人才培养定位： 培养德智体美劳全面发展，热爱学前教育事业，具有良好师德师风、扎实的学前教育理论素养、过硬的保教实践能力、一定的人文与科学素养以及创新精神的应用型专门人才。
• 专业发展定位： 建设成为区域内学前教育师资培养培训的重要基地、幼教研究与改革的试验田、地方学前教育发展的智库，形成与区域经济社会发展相适应、具有沿海沿边和民族地区特色的幼师培养体系。

以防城港职业技术学院为代表的幼师专业培养单位，其专业设置通常以学前教育为核心，并可能根据社会需求延伸至幼儿发展与健康管理、早期教育等相关领域，形成专业群协同发展的态势。课程体系的构建遵循职业教育规律和幼儿教师专业标准，强调理论与实践相结合，能力与素养并重。

课程体系一般由以下几个模块构成：

• 公共基础课程模块： 涵盖思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、计算机应用基础、体育等，旨在培养学生的基本素养和公民素质。
• 专业基础课程模块： 包括学前教育学、学前儿童发展心理学、学前卫生学、幼儿教育心理学等，为学生奠定坚实的专业理论基础。
• 专业核心课程模块： 这是培养学生保教能力的核心环节，通常包括幼儿园课程与教学论、幼儿游戏与指导、幼儿园教育活动设计与指导（涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域）、幼儿行为观察与引导、幼儿园班级管理等。
• 专业技能课程模块： 突出幼师职业的实践性，重点强化幼儿教师必备的技能，如钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工制作、幼儿文学讲述、玩教具制作等。
• 实践教学模块： 这是高职教育的重中之重，包括课程实训、教育见习、跟岗实习、顶岗实习等环节，确保学生有充足的时间在真实或仿真的幼儿园环境中进行实践，实现从学生到准教师的平稳过渡。

其课程特色可能体现在：

• 凸显地域文化： 在课程内容或实践项目中融入京族文化、海洋文化、边防文化等地方特色元素，培养学生利用本地资源开展园本课程开发的能力，增强其对地方文化的认同感和传承意识。
• 强化实践导向： 加大实践教学比重，推行“校内仿真实训+校外基地实习”的模式，与本地优质幼儿园、教育集团建立深度合作关系，共同制定培养方案，实施“双导师”制，确保实践教学的有效性。
• 关注前沿动态： 课程内容及时更新，融入婴幼儿照护、早期阅读推广、特殊需要儿童随班就读指导、家庭教育指导、学前教育信息化等新兴领域知识，拓宽学生的知识视野和就业渠道。
• 注重综合素养： 除了专业技能，还通过开设职业礼仪、沟通技巧、心理健康教育等课程或活动，提升学生的综合职业素养和可持续发展能力。

高水平的师资队伍是保障人才培养质量的关键。防城港幼师专业大学（相关院校）在师资建设方面通常采取内外结合的策略：

在内部师资培养上，致力于打造一支“双师型”教师队伍。要求专业教师不仅具备较高的理论水平，更要有丰富的幼儿园实践经验。院校会通过以下途径加强师资建设：

• 鼓励教师定期到幼儿园进行实践锻炼或挂职，了解一线需求，更新实践知识。
• 支持教师参加国内外学术会议、专业培训，提升其教学科研能力。
• 引进具有幼儿园高级职称或丰富管理经验的优秀人才加入教师团队。
• 建立教研室活动制度，开展集体备课、教学观摩、课题研究，促进教师专业成长。

在外部资源整合上，积极构建“兼职教师库”。大量聘请来自幼儿园一线的骨干教师、园长、教研员作为兼职教师，承担部分专业课程教学、实践指导、讲座报告等任务，将最鲜活的一线经验和案例带入课堂，实现校企（园）协同育人。

在教学资源保障方面，院校会着力建设与专业规模相匹配的实训条件：

• 校内实训基地： 建立模拟幼儿园教室、感觉统合训练室、婴幼儿保育实训室、音乐教室、舞蹈房、美术教室、微格教室等，配备必要的玩教具、乐器、多媒体设备等，满足学生日常技能训练的需要。
• 校外实习基地： 与防城港市内及周边地区的示范性幼儿园、普惠性幼儿园、早教中心等建立稳定的合作关系，签订实习基地协议，为学生提供充足、优质的见习、实习岗位。
• 图书及数字化资源： 保障学前教育类专业图书、期刊的馆藏量，购买相关的专业数据库、在线课程资源，方便师生进行学习和研究。

防城港幼师专业大学（相关专业）在人才培养模式上积极探索创新，力求突破传统学科体系的束缚，突出职业能力和岗位适应性。

常见的特色人才培养模式包括：

• “园校协同、学做一体”模式： 加强与合作幼儿园的深度互动，将课堂延伸到幼儿园，把幼儿园的真实项目、案例引入教学，实现教学过程与工作过程的对接。推行“认知实习-跟岗实习-顶岗实习”递进式的实践教学体系。
• “岗课赛证”综合育人模式： 将岗位需求、课程教学、技能竞赛、职业资格证书（如幼儿照护、母婴护理等职业技能等级证书）有机融合。以赛促学、以证促教，提升学生的综合职业能力。
• “订单式”培养或现代学徒制试点： 针对特定区域或大型教育集团的人才需求，联合开展“订单班”，共同制定培养方案，企业（幼儿园）师傅深度参与人才培养过程，学生毕业后直接到合作单位就业，提高人才培养的针对性和就业质量。

关于就业前景，总体来看是积极向好的。
随着国家对学前教育事业投入的持续加大和防城港市自身的发展，幼师专业的毕业生面临着较大的市场需求。主要的就业方向包括：

• 公办及普惠性幼儿园： 通过教师公开招聘考试或事业单位招聘进入公办园，或应聘各类普惠性民办幼儿园。
• 民办幼儿园及早教机构： 这是吸纳毕业生的重要渠道，尤其是一些品牌连锁幼儿园和高端早教中心，对具备专业技能和特长的毕业生需求旺盛。
• 社区儿童中心及托育机构： 随着三孩政策及托育服务的发展，社区层面的婴幼儿照护服务需求增长，提供了新的就业机会。
• 相关领域： 如幼儿图书出版、玩教具研发、儿童艺术培训等机构也可能提供适合的岗位。

也需要看到就业市场存在的结构性矛盾。一方面，城市优质幼儿园的入职门槛可能较高，竞争激烈；另一方面，乡镇、农村地区以及部分民办幼儿园虽然需求大，但可能面临待遇、发展空间等方面的挑战，需要引导毕业生树立正确的就业观，鼓励到基层和急需的地方建功立业。

防城港幼师专业大学（相关专业）在快速发展的同时，也面临着一些不容忽视的挑战：

• 生源质量与规模稳定性： 高职院校普遍面临一定的生源压力，如何吸引优质生源报考并保持专业规模的稳定，是可持续发展的基础。
• “双师型”教师队伍深度建设： 虽然“双师型”教师比例是重要指标，但如何真正实现教师企业实践的有效性，促进产学研深度融合，仍需机制创新。
• 实践教学体系精细化： 如何科学设计实践环节，加强过程管理和考核评价，确保实习实训不流于形式，真正提升学生实践能力，是需要持续改进的环节。
• 与地方产业、文化融合的深度： 如何将沿海、沿边、民族特色更有机、更深入地融入课程和人才培养全过程，形成不可替代的专业特色，仍需深入探索。
• 适应教育现代化变革： 面对人工智能、大数据等新技术对教育领域的冲击，如何培养能够适应未来智慧幼儿园、掌握现代教育技术的幼师，是前瞻性的课题。

面向未来，防城港幼师专业大学（相关院校及专业）的发展应聚焦于以下几个方面：

• 强化内涵建设，提升培养质量： 坚定不移地以质量为核心，优化课程体系，改革教学方法，强化实践教学，完善质量保障体系，切实提高毕业生的专业素养和就业竞争力。
• 深化产教融合，创新协同机制： 与幼儿园、企业建立更紧密的命运共同体，探索共建产业学院、混合所有制实训基地等新模式，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。
• 凝练办学特色，打造专业品牌： 深度挖掘和利用地方资源，在课程开发、教材编写、科研项目等方面突出沿海沿边和民族特色，形成独特的专业优势和教育品牌。
• 拓展社会服务功能，提升影响力： 积极开展在职幼儿教师培训、社区家庭教育指导、幼教课题研究等社会服务，成为推动区域学前教育发展的中坚力量。
• 推进国际化办学： 利用防城港的区位优势，探索与东盟国家在学前教育领域的交流与合作，如师生互访、课程引进、合作办学等，提升专业的国际视野。

防城港幼师专业大学（相关专业）的建设与发展，是一项长期而系统的工程。它既是响应国家战略、服务地方需求的必然选择，也是优化区域高等教育布局、提升职业教育吸引力的重要举措。尽管前路挑战犹存，但只要坚持正确办学方向，紧贴市场需求，深化教育教学改革，不断开拓创新，必能在北部湾畔培育出更多优秀的“园丁”幼苗，为夯实国民教育体系根基、促进儿童健康成长、服务防城港市经济社会发展做出不可替代的贡献。其成长历程，本身就是中国职业教育与区域发展同频共振的一个生动缩影。未来，随着各项改革措施的深入推进和办学条件的持续改善，防城港的幼师专业教育有望迎来更加广阔的发展空间和更加辉煌的明天。