中职学生核心素养提升学与练(职生素养学练)

中职学生核心素养提升学与练的中职教育作为职业教育的重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要使命。
随着社会对人才需求的多元化发展，中职学生的核心素养提升成为教育改革的重点方向。核心素养不仅包括专业技能，还涵盖人文素养、职业精神、创新能力和终身学习能力等综合品质。提升中职学生的核心素养，既是适应产业升级的必然要求，也是实现学生全面发展的关键路径。在当前教育实践中，中职学生核心素养的提升需要兼顾“学”与“练”的结合。“学”强调理论知识的系统性和前沿性，帮助学生构建扎实的专业基础；“练”则注重实践能力的培养，通过实训、实习、项目化学习等方式，将知识转化为实际应用能力。
除了这些以外呢，核心素养的提升还需关注学生的心理健康、团队协作和社会责任感等非智力因素的培养。中职教育仍面临一些挑战，如教育资源分配不均、教学模式单
一、学生自主学习意识薄弱等。
因此，探索科学有效的学练结合模式，整合校内外资源，构建多元评价体系，是提升中职学生核心素养的迫切任务。
一、中职学生核心素养的内涵与重要性 核心素养是指个体在特定情境中综合运用知识、技能和态度解决问题的能力。对于中职学生而言，核心素养主要包括以下几个方面：

专业技能素养：掌握行业所需的实用技术和操作能力，如机械加工、电子技术、护理技能等。
职业精神素养：包括敬业精神、诚信意识、责任感和团队协作能力。
人文素养：具备基本的文化修养、审美能力和沟通表达能力。
创新能力：能够在实践中发现问题、分析问题并提出创新解决方案。
终身学习能力：适应技术更新和职业变化，具备自主学习和发展潜力。

提升中职学生的核心素养，不仅有助于其就业竞争力的提升，还能为其职业发展奠定坚实基础。
于此同时呢，核心素养的培养也是实现职业教育与普通教育融通发展的重要途径。
二、中职学生核心素养提升的“学”与“练”策略
1.优化课程体系，强化理论与实践结合中职学校的课程设计应以核心素养为导向，打破传统学科界限，构建模块化、项目化的课程体系。例如：

引入“理论+实训”一体化教学模式，让学生在课堂中直接接触真实工作场景。
开设跨学科课程，如“智能制造基础”“数字营销实务”，培养学生的综合应用能力。

2.加强校企合作，拓展实践平台校企合作是提升学生实践能力的重要途径。学校可通过以下方式深化合作：

与企业共建实训基地，提供真实的生产环境和技术设备。
推行现代学徒制，让学生在企业师傅的指导下参与实际生产任务。

3.注重非智力因素培养，提升综合素养除了专业技能，中职学生的心理健康、团队协作能力等非智力因素同样重要。学校可采取以下措施：

开设心理健康教育课程，帮助学生建立积极的心态和抗压能力。
组织团队项目活动，如技能竞赛、创业模拟等，培养学生的协作精神和领导力。

4.创新评价机制，促进学生全面发展传统的以考试成绩为主的评价方式难以全面反映学生的核心素养。学校应建立多元评价体系：

引入过程性评价，关注学生在实训、项目中的表现。
采用“技能证书+综合素质评价”相结合的方式，全面衡量学生能力。

三、中职学生核心素养提升的实践案例
1.项目化学习在专业技能培养中的应用某中职学校在机械加工专业中推行“项目化学习”，学生以小组形式完成从设计到加工的全流程任务。通过这种方式，学生不仅掌握了专业技能，还提升了问题解决能力和团队协作能力。
2.校企合作模式的成功探索一所职业院校与当地汽车制造企业合作，共同开设“智能制造班”。学生在企业实习期间参与实际生产线操作，毕业后直接进入企业就业，实现了学校培养与企业需求的无缝对接。
四、中职学生核心素养提升的挑战与对策尽管核心素养提升的重要性已被广泛认可，但在实际推进中仍面临以下挑战：