教育部关于印发中等职业学校德育大纲的通知(中职德育大纲通知)

教育部印发的《中等职业学校德育大纲》是指导中职学校德育工作的纲领性文件，旨在全面落实立德树人根本任务，培养德技并修的高素质技术技能人才。该大纲紧密结合职业教育特点，明确了德育目标、内容、途径及评价体系，强调将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，注重实践育人、文化育人和协同育人。大纲的出台体现了国家对中职学生思想道德建设的重视，为学校提供了系统化、规范化的德育工作依据，对提升中职教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
于此同时呢，大纲要求各地结合实际创新德育形式，强化师资队伍建设，形成家校社协同育人的合力，为新时代职业教育德育工作指明了方向。

随着职业教育的快速发展，中职学校在校生规模不断扩大，其德育工作面临新的挑战。部分学生存在理想信念模糊、职业素养不足等问题，亟需通过系统性德育加以引导。教育部印发《中等职业学校德育大纲》，正是为了回应这一需求，构建符合职业教育规律的德育体系。该大纲的制定基于以下背景：

• 国家政策导向：党的十八大以来，党中央高度重视职业教育，提出“立德树人”是教育的根本任务。
• 社会需求变化：产业升级对技术技能人才的职业精神和综合素质提出了更高要求。
• 教育现实问题：部分中职学校德育工作碎片化，缺乏整体设计。

大纲的出台标志着中职德育从经验型向科学化、标准化转变，为培养新时代工匠精神和劳模精神提供了制度保障。

《中等职业学校德育大纲》分为总则、德育目标、德育内容、实施途径、保障措施等部分，形成了一套完整的德育工作体系。

大纲提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的总目标，具体包括：

• 坚定理想信念，厚植爱国情怀。
• 树立正确的职业观和劳动观。
• 养成良好的法治意识和道德品质。

大纲将德育内容分为五大模块：

• 理想信念教育：包括中国特色社会主义理论、中国梦等。
• 职业精神教育：强调敬业诚信、精益求精等职业素养。
• 法治与道德教育：涵盖宪法法律、社会公德、职业道德等。
• 心理健康教育：关注学生心理调适与人格发展。
• 生态文明教育：引导学生树立绿色发展理念。

大纲提出“全员、全过程、全方位”育人模式，具体途径包括：

• 课程育人：发挥思想政治课主渠道作用，挖掘专业课程德育元素。
• 实践育人：通过实习实训、志愿服务等强化体验式教育。
• 文化育人：建设体现职教特色的校园文化。
• 网络育人：利用新媒体拓展德育载体。

与以往文件相比，该大纲在以下方面实现突破：

将工匠精神、劳动教育纳入核心内容，要求结合专业教学开展德育，例如在实训中强化安全规范意识培养。

明确企业、家庭、社区在德育中的责任，提出建立“校企双元育人”模式，鼓励企业参与学生职业素养评价。

引入多元评价方式，将学生日常行为、实习表现等纳入德育考核，避免单一分数评价。

为确保大纲落地见效，教育部提出以下要求：

• 学校成立德育工作领导小组，校长负总责。
• 将德育工作纳入学校发展规划和年度考核。

通过专项培训、校企互聘等方式，建设“双师型”德育队伍，提高教师的政治素养和育人能力。

要求学校设立德育专项经费，建设德育实践基地，开发数字化德育资源库。

大纲为学校开展德育工作提供了操作性指南：

• 开设《职业道德与法律》等必修课。
• 开发具有专业特色的德育校本课程。

结合重要时间节点开展主题教育，如“技能文化节”“劳模进校园”等活动，增强德育感染力。

修订学生守则，将德育要求融入日常管理，例如建立实习期间德育跟踪档案。

在实施过程中可能遇到以下问题：

欠发达地区学校德育资源不足，需通过结对帮扶、资源共享等方式缩小差距。

建议出台激励政策，将企业参与德育纳入社会责任评价体系。

避免“重文件轻落实”，需建立动态监测机制，推广典型案例。

随着大纲的深入实施，中职德育将更加注重实效性和时代性。下一步可探索人工智能、大数据等技术在德育评价中的应用，推动形成政府主导、多元参与的职业教育德育新格局。通过持续创新，为培养担当民族复兴大任的高素质劳动者奠定坚实基础。