历城职业中等专业学校3+4(历城职专3+4)

• 升学路径明确，学生通过转段考试即可进入对口本科院校，避免高考竞争压力；
• 培养方案一体化，中职与本科课程衔接紧密，减少重复学习；
• 就业竞争力强，学生兼具专业技能与学历背景，适应行业升级需求。

近年来，随着产业升级和技术变革，社会对高素质技术技能人才的需求日益迫切。传统的职业教育体系因学历层次局限，难以满足学生长远发展需求。在此背景下，山东省率先试点中职与本科贯通培养模式，历城职业中等专业学校作为省内优质中职院校，积极参与3+4项目，旨在打破职业教育“天花板”。

该模式通过中职与本科院校联合培养，实现了教育资源优化配置。学生前3年在中职阶段夯实专业基础，后4年进入本科院校深化理论学习和应用研究，最终获得全日制本科学历。这种设计既保留了职业教育的实践特色，又弥补了学历短板，为学生提供了更公平的成长机会。

历城职业中等专业学校的3+4项目以“技能+学历”双提升为核心，培养体系分为两个阶段：

• 中职阶段（前3年）：注重基础技能训练，课程涵盖公共基础课、专业核心课及实训课，例如机电专业学生需掌握机械制图、数控编程等实操技能。
• 本科阶段（后4年）：对接合作本科院校的课程体系，强化专业理论深度与技术创新能力，如计算机应用专业增设人工智能、大数据分析等前沿内容。

目前开设的专业主要包括：

• 机电技术应用：与装备制造产业需求紧密结合；
• 计算机应用技术：聚焦软件开发与信息安全管理；
• 电子商务：培养数字化营销与供应链管理人才。

学生需通过严格的转段考核才能进入本科阶段，考核内容包括：

• 文化课考试：语文、数学、英语等科目，占比50%；
• 技能测试：评估专业实操能力，占比30%；
• 综合素质评价：包括平时成绩、德育表现等，占比20%。

合作本科院校根据考核结果择优录取，录取率通常控制在80%-90%，确保生源质量。未通过考核的学生可选择就业或转入其他中职升学通道。

毕业生因兼具技能证书与本科学历，在就业市场优势显著。以机电专业为例，学生可进入智能制造企业担任技术工程师，起薪普遍高于普通本科毕业生。
除了这些以外呢，部分学生选择继续攻读硕士，或通过公务员考试进入专业技术岗位。

社会对该模式的认可度逐年提升，家长与学生更看重其“免高考升学”与“高就业率”特点。企业反馈显示，3+4毕业生实操能力强、适应岗位快，成为招聘优先选择对象。

尽管优势突出，该模式仍面临以下挑战：

• 学习压力大：中职阶段需同时兼顾技能训练与文化课学习；
• 专业局限性：目前工科专业居多，文科、艺术类选择较少；
• 区域合作限制：本科院校多为省内高校，省外资源对接不足。

未来优化可从三方面入手：扩大专业覆盖面、加强省际院校合作、完善中职与本科课程衔接标准。

为保障3+4项目质量，学校实施多项支持措施：

• 师资强化：聘请本科院校教师参与中职阶段教学；
• 实训升级：建设智能制造、数字商务等高水平实训基地；
• 生涯规划：入学即开展升学与就业指导，帮助学生明确目标。

通过对在校生及毕业生的访谈发现，多数学生认为3+4模式“节省时间且目标清晰”，但部分家长担忧本科阶段的学历含金量。对此，学校通过公开合作院校资质、展示就业数据等方式增强信心。

历城职业中等专业学校的实践为全国职业教育改革提供了参考：

• 证明中职与本科贯通培养的可行性；
• 推动职业教育从“就业导向”向“就业与升学并重”转型；
• 促进产教融合向更高层次发展。

在国家政策层面，“职教高考”制度的完善将进一步拓宽3+4通道。山东省计划到2025年将贯通培养项目扩大至30个专业，历城职业中等专业学校有望成为区域标杆。

历城职业中等专业学校的3+4模式通过创新学制设计，为学生搭建了多元成长立交桥。
随着职业教育地位的提升，这一模式或将吸引更多优质生源，成为技术技能人才培养的主流路径之一。