沛县中等专业学校校长吴凤英(吴凤英校长)

沛县中等专业学校校长吴凤英 吴凤英作为沛县中等专业学校的校长，是职业教育领域的杰出代表。她以扎实的教育管理经验、敏锐的改革意识和深厚的人文关怀，带领学校实现了跨越式发展。在任职期间，吴凤英始终秉持“立德树人、服务社会”的办学理念，推动学校在专业建设、师资培养、校企合作等方面取得显著成效。她注重学生的全面发展，倡导“工学结合”的教学模式，为学生搭建了多元化的成长平台。
于此同时呢，吴凤英积极对接地方产业需求，优化专业设置，使学校成为区域技能人才培养的重要基地。她的领导风格兼具严谨与创新，赢得了师生和社会的广泛赞誉，为沛县职业教育的现代化发展注入了强劲动力。
一、吴凤英的教育背景与职业历程 吴凤英的教育生涯始于其深厚的学术积淀。她早年毕业于一所知名师范院校，主修教育学，后在职攻读硕士学位，研究方向为职业教育管理。这一背景为她日后执掌中职学校奠定了坚实的理论基础。

她的职业历程可分为三个阶段：

• 基层教师阶段：从普通教师做起，积累了丰富的教学经验，尤其擅长课程设计与学生心理辅导。
• 中层管理阶段：担任教务主任期间，主导了多项教学改革，包括课程体系优化和实训基地建设。
• 校长任职阶段：2015年出任沛县中等专业学校校长，全面推动学校转型升级。

二、办学理念与治校方略 吴凤英的办学理念以“学生为中心”为核心，强调职业教育的社会服务功能。她提出“三融合”发展路径：

• 专业设置与产业需求融合
• 理论教学与实践技能融合
• 学校教育与社会服务融合

在治校方略上，她注重以下方面：

• 师资队伍建设：通过“内培外引”提升教师专业能力，建立双师型教师占比超60%的团队。
• 校企合作深化：与30余家本地企业建立订单班，实现毕业生就业率连年保持在98%以上。
• 校园文化塑造：打造“工匠精神”主题教育活动，培养学生职业认同感。

三、学校发展的突出成就 在吴凤英的领导下，沛县中等专业学校实现了多项突破：

1.省级示范校建设

学校于2020年获批江苏省中等职业教育改革发展示范校，数控技术、电子商务等专业成为省级特色专业。

2.技能大赛成绩斐然

学生在全国职业院校技能大赛中累计获奖50余项，其中2022年获得机器人技术应用赛项一等奖。

3.社会服务能力提升

学校年均开展职业技能培训超2000人次，成为沛县劳动力技能提升的核心平台。
四、创新实践与典型案例 吴凤英主导的创新项目具有显著示范效应：

“校中厂”模式

在校内建立模拟企业环境的实训车间，学生可参与真实生产项目，如为本地机械企业加工零部件。

数字化校园建设

投入1500万元建成智慧教室、虚拟仿真实训系统，实现教学资源云端共享。
五、面临的挑战与未来规划 尽管成绩显著，吴凤英也清醒认识到职业教育面临的挑战：

• 生源质量参差不齐
• 部分专业设备更新压力大
• 教师队伍流动性较高

对此，她提出未来五年规划：

• 建设智能制造专业群，对接长三角产业升级
• 推行“1+X”证书制度全覆盖
• 筹建职教集团，整合区域资源

六、个人影响力与社会评价 吴凤英的贡献获得多方认可：

• 2021年获“江苏省职业教育先进个人”称号
• 连续三年当选沛县人大代表
• 被《中国教育报》报道为“县域职教改革的实践者”

在教育界同行眼中，她以“务实肯干、视野开阔”著称；学生评价其“严而有爱，关注每个孩子的未来”。

七、教育思想的独特性 吴凤英的教育思想体现三个鲜明特点：

1. 前瞻性：早在2016年即布局新能源汽车专业，现已成为学校王牌专业。
2. 包容性：设立“潜能生帮扶计划”，不让任何一个学生因基础薄弱掉队。
3. 实践性：主张“做中学”，将企业项目案例融入日常教学。

八、对区域经济的贡献 通过人才培养与技术服务，学校近五年为沛县输送技能型人才4000余人，支撑了当地装备制造、现代服务等主导产业发展。2023年与经开区共建的“技能人才工作站”，进一步强化了产教协同效应。
九、管理风格的细节呈现 吴凤英的日常管理充满人文色彩：

• 每周坚持听课3节以上，现场解决教学问题
• 设立“校长接待日”，直接听取学生建议
• 带头参与教师教研活动，倡导“扁平化管理”

十、职业教育理念的延伸思考 在公开演讲中，吴凤英多次强调：“职业教育不是教育的终点站，而是人生发展的加油站。”她呼吁建立中职-高职-应用型本科的贯通培养体系，这一观点已被纳入当地教育“十四五”规划。

纵观吴凤英的职业生涯，其成功源于对职业教育本质的深刻理解——既尊重技术技能的传承规律，又关注人的全面发展。在沛县中等专业学校的每一个改革举措中，都能看到她将教育理想转化为实践智慧的卓越能力。