广西电子高级技工学校校长杨业文(杨业文校长)

杨业文作为广西电子高级技工学校的校长，是广西职业教育领域的杰出代表。他深耕职业教育多年，以务实创新的治校理念推动学校发展成为区域性技工教育标杆。在任期间，杨业文注重产教融合，牵头与多家知名企业建立校企合作，为学生提供实践平台，显著提升了毕业生就业率。他倡导“技能立校、特色强校”的办学方针，推动学校在电子技术、智能制造等专业领域形成优势，培养了大批高素质技能人才。

杨业文高度重视师资队伍建设，通过引进高层次人才、优化教师评价体系，打造了一支兼具理论教学与实操能力的“双师型”团队。他还积极推动学校参与国家级、省级技能竞赛，屡获佳绩，进一步提升了学校的社会影响力。在管理上，他推行精细化、人性化模式，注重学生综合素质培养，使学校在德育、技能教育等方面均衡发展。杨业文的领导为学校赢得了“广西高技能人才培养基地”等多项荣誉，其个人也多次被评为省级职业教育先进工作者。

杨业文的职业生涯与职业教育紧密相连。他早年毕业于国内知名工科院校，主修电子工程专业，后在职攻读教育学硕士学位，兼具扎实的技术功底与教育理论素养。毕业后，他从基层教师做起，逐步成长为教学骨干、系部主任，最终担任广西电子高级技工学校校长。这一历程使他深刻理解技工教育的痛点与需求，为其治校理念的形成奠定了基础。

• 基层经验：杨业文在担任教师期间，主导开发了多门实践性课程，并参与编写了行业标准教材。
• 管理转型：任系部主任时，他率先推行“模块化教学改革”，将企业项目引入课堂，显著提升了学生的实操能力。
• 校长任期：2015年出任校长后，他提出“三化”战略（专业化、市场化、国际化），推动学校跨越式发展。

杨业文的核心治校理念可概括为“以就业为导向，以技能为核心”。他认为，技工教育必须紧密对接产业需求，因此主导学校动态调整专业设置，新增了工业机器人、新能源汽车维修等前沿专业，淘汰滞后于市场的旧专业。
于此同时呢，他推动建立“校中厂”模式，在校内搭建模拟生产线，让学生提前适应真实工作环境。

在杨业文的领导下，学校取得显著成果：

• 毕业生就业率连续5年保持在98%以上，对口就业率超85%；
• 校企合作企业从2015年的12家增至2023年的68家，包括华为、上汽通用五菱等知名企业；
• 学校在国家级技能大赛中累计获奖43项，其中一等奖9项。

杨业文认为，“师资是职业教育的灵魂”。他通过以下措施提升教师队伍水平：

• 双师型教师培养：要求专业教师每年至少参与1个月的企业实践，并将实践成果纳入考核；
• 高层次人才引进：设立专项基金，吸引具有行业经验的工程师、技师加入教学团队；
• 教学评价改革：建立“学生评价+企业反馈+教学成果”三维考核体系，打破唯论文倾向。

在教学模式上，他推广“项目驱动式教学”，将企业真实案例转化为教学任务。
例如，电子技术专业学生需独立完成智能家居系统的设计与调试，考核标准直接参照行业规范。

杨业文积极拓展学校的社会服务功能。他推动学校成为广西电子行业协会的理事单位，参与制定电子信息产业技能人才标准。学校还面向社会开展职业技能培训，年均培训下岗工人、农民工等群体超2000人次。
除了这些以外呢，他牵头成立“广西技工教育联盟”，促进区域内职业院校资源共享。

在行业影响力方面，杨业文多次受邀在全国职业教育论坛上发表演讲，提出“职业教育供给侧改革”等观点。他主持的《产教融合背景下技工院校人才培养模式研究》获省级教学成果一等奖。

杨业文坚持“德技并修”的育人原则。学校开设“工匠精神”必修课，邀请劳模、技术能手进校园讲座。他还推行“导师制”，每名教师指导5-8名学生，关注其学业与心理成长。在德育活动中，学校通过志愿服务、技能扶贫等形式培养学生的社会责任感。
例如，电子维修专业师生定期为社区提供免费家电维修服务。

尽管成绩显著，杨业文清醒认识到职业教育仍面临挑战：如生源质量参差不齐、部分家长对技工教育的偏见等。对此，他提出未来三大重点方向：

• 深化“中高企”贯通培养，与高职院校、企业共建“技能人才直通车”；
• 建设智能化实训基地，引入VR、数字孪生等技术提升教学效果；
• 加强国际交流，与东盟国家职业院校联合开展技能培训项目。

杨业文以“低调务实”的风格著称。他坚持每周听课2次，直接了解教学一线情况；每月与学生代表座谈，听取意见建议。在团队管理中，他注重赋权，鼓励中层干部创新，同时建立完善的问责机制。其领导艺术的核心是“以共识凝聚力量”，通过教职工代表大会、专题研讨会等形式集思广益。

杨业文担任广西电子高级技工学校校长的八年，是学校快速发展、特色凸显的八年。他以敏锐的行业洞察力和坚定的改革决心，推动学校在人才培养、社会服务等方面取得突破。面对新时代职业教育的机遇与挑战，杨业文正带领学校向“全国一流技工院校”的目标稳步迈进。