广东第二师范学院的创始人及前身 广东第二师范学院作为广东省重要的师范类高等院校，其历史可追溯至20世纪50年代。学院的创办与新中国成立后对基础教育师资的迫切需求密切相关。关于其创始人，由于学校历经多次改制与合并，严格意义上的“个人创始人”并不明确，但其早期筹建工作主要由广东省教育主管部门主导，凝聚了当时教育工作者集体的努力。学校的前身是1955年成立的广东教育行政学院，后于1960年更名为广东教育学院，承担在职教师培训与干部教育职能。2010年，经教育部批准，学校改制为普通本科院校并更为现名，逐步发展成为以教师教育为特色的综合性高校。这一演变过程反映了广东基础教育发展的时代脉络，也彰显了学校从单一培训职能向多层次高等教育体系的转型。 广东第二师范学院的历史沿革 1.前身溯源：广东教育行政学院的成立 广东第二师范学院的起源可追溯至1955年成立的广东教育行政学院。这一时期，新中国刚刚完成社会主义改造，教育事业亟待规范化发展。广东省为提升教育行政管理水平及基层教师素质，决定设立一所专门培养教育干部和师资的机构。
- 成立背景：20世纪50年代，全国范围内掀起扫盲运动和基础教育普及浪潮，广东省需快速补充具备现代教育理念的教师队伍。
- 初期职能：学院以短期培训为主，面向在职教育行政干部和中学教师，课程涵盖教育学、政策法规及学科教学法。
- 校址变迁：建校初期校址位于广州市越秀区，后因规模扩大多次调整，最终落户海珠区新港中路。
- 学科拓展：增设中文、数学、物理等师范专业，开始承担专科层次学历教育任务。
- 社会贡献：在“文革”结束后，学院成为广东省中小学教师学历补偿教育的核心基地，累计培训教师超10万人次。
- 体制改革：1982年，学校被确定为省级成人高等教育重点院校，纳入全国成人教育体系。
- 学科建设：首批开设汉语言文学、数学与应用数学等6个师范本科专业，后续增设学前教育、应用心理学等特色方向。
- 校区扩展：形成海珠校区与花都校区“一校两区”格局，校园面积增至50万平方米。
- 科研突破：建立省级中小学教师发展中心，承担国家级、省级教育研究课题数十项。
- 师范生培养：推行“U-G-S”（高校-政府-学校）协同育人模式，与全省200余所中小学建立实践基地。
- 非师范专业：拓展计算机科学与技术、电子商务等应用型专业，适应区域经济发展需求。
- 国际交流：与港澳台地区及海外高校合作开展师生互访项目，如与英国密德萨斯大学共建“3+1”学分互认计划。
- 筹建期领导：首任院长由广东省教育厅副厅长兼任，统筹行政与教学资源整合。
- 改革开放后的推动者：20世纪80年代，以李仲钦为代表的校领导推动学校成为全国首批恢复函授教育的机构之一。
- 升格筹备组：2000年后，以肖建彬为首的团队主导申本工作，完成学科评估与师资储备。
- 校训精神：“进德修业、为人师表”的校训体现了对师范生职业素养的重视。
- 校友网络：毕业生广泛分布于广东省中小学，其中数百人获评特级教师或国家级荣誉。
- 社会服务：依托“广东省中小学教师发展中心”，年均培训农村骨干教师5000余人次。
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