珠海科技学院的校训是什么,有何历史(珠科院训历史)

珠海科技学院校训的 珠海科技学院的校训是“德以明理，学以精工”。这八个字凝练了学校的办学理念与育人目标，强调道德修养与专业能力的并重。“德以明理”指向人格塑造，倡导学生以高尚品德明晰事理；“学以精工”则突出学术与实践的深度融合，要求学生以精湛技艺服务社会。校训的历史可追溯至学校的前身——吉林大学珠海学院，其成立初期便以培养应用型人才为核心，校训的制定既传承了吉林大学的严谨学风，又融入了珠海的创新精神。
随着学校转设为珠海科技学院，校训的内涵进一步深化，成为师生共同的价值追求。
一、珠海科技学院校训的文本解析 “德以明理，学以精工”作为校训，语言简洁却意蕴深远。
1.德以明理 - 德：强调道德修养是立身之本，要求学生具备诚信、责任与人文关怀。 - 明理：指通过理性思考把握事物本质，体现科学精神与批判性思维。

这一部分呼应了中华传统文化中“立德树人”的教育观，同时契合现代高等教育对公民素质的要求。

2.学以精工 - 学：涵盖理论知识学习与技能掌握，体现终身学习的理念。 - 精工：突出实践能力与工匠精神，强调在专业领域追求卓越。

此部分彰显了学校作为应用型高校的定位，尤其注重产学研结合，培养适应社会需求的高素质人才。

二、校训的历史渊源与演变 珠海科技学院的校训并非凭空而来，其形成经历了以下关键阶段：

• 吉林大学珠海学院时期（2004-2021）：校训初步确立，受吉林大学“求实创新、励志图强”校风影响，同时结合珠海特区“敢闯敢试”的地域文化。
• 转设更名后（2021年至今）：学校独立为珠海科技学院，校训保留但内涵扩展，更强调“精工”与区域产业发展的联动，如对接粤港澳大湾区的科技与制造需求。

校训的稳定性体现了学校对核心价值的坚守，而微调则反映了办学定位的升级。

三、校训与学校办学理念的契合 校训是办学理念的浓缩，珠海科技学院的实践充分体现了这一点：
1.德育为先的教育体系 - 开设思政课程与通识教育模块，将“明理”融入课堂。 - 通过志愿服务、社团活动等培养学生的社会责任感。
2.应用型人才培养模式 - 建立产业学院，与企业合作开设“订单班”，强化“精工”能力。 - 鼓励学生参与创新创业竞赛，如“互联网+”大赛等。

这种“德才并举”的模式，使校训从口号转化为实际行动。

四、校训对师生行为的引导作用 校训不仅是一种精神象征，更对校园文化产生了深远影响：

• 教师层面：注重师德师风建设，要求教师以德立教、以研促教。
• 学生层面：通过“学业导师制”等制度，将“精工”要求细化到专业学习中。

例如，在理工科专业中，学生需完成高标准的实训项目；在文科专业中，则通过社会调研培养“明理”能力。

五、校训的社会影响与时代意义 珠海科技学院的校训在区域发展中发挥了独特作用：
1.服务地方经济 - 校训中的“精工”导向与珠海“智能制造”产业布局高度契合，毕业生广泛就业于本地高科技企业。
2.文化辐射效应 - 校训精神通过校友网络传播，成为珠海高等教育的一张名片。

在新时代背景下，校训还被赋予“创新驱动”“科技报国”等新内涵，展现出持久的生命力。

六、校训的国际化表达 随着学校国际化步伐加快，校训的英文翻译“Virtue for Truth, Excellence in Practice”被广泛使用，其内核获得海外合作院校的认可。
例如，与德国应用技术大学的合作项目中，“精工”理念成为课程设计的共同基础。
七、校训在校园文化中的具象化 校训通过多种形式融入校园生活：

• 建筑标识：主校门、图书馆等场所镌刻校训文字。
• 品牌活动：“明理讲堂”“精工技能大赛”等成为传统项目。

这些载体让抽象的理念变得可感可知。

八、校训的未来展望 面向未来，校训将继续引导学校发展：
1.适应技术变革 - 在人工智能、大数据等新兴领域，“精工”要求将更注重跨界融合能力。
2.深化价值引领 - “明理”教育需回应社会热点问题，如科技伦理、可持续发展等。

校训的动态解读，将确保其始终与时代同频共振。

总结 珠海科技学院的校训“德以明理，学以精工”既是历史积淀的产物，也是面向未来的承诺。从文本内涵到实践落地，从校园文化到社会服务，校训始终是学校发展的精神坐标。
随着学校影响力的提升，这一校训将进一步彰显其独特价值。