吉林农业科技学院校训是什么，详细阐述(吉林农院校训解析)

关于吉林农业科技学院校训的综合评述吉林农业科技学院的校训“厚德图本，博学笃行”是其办学精神与育人理念的高度凝练，深刻反映了学校作为一所农业类本科院校的使命与追求。这八个字并非简单的并列，而是一个有机的整体，构成了一个从内在修养到外在实践、从知识积累到目标实现的完整逻辑闭环。“厚德”与“图本”侧重于价值引领与责任担当，强调以高尚的品德为基石，以服务国家农业之本、民生之本为核心宗旨，体现了学校扎根沃土、心系“三农”的深厚情怀。而“博学”与“笃行”则聚焦于能力培养与实践路径，要求师生拥有广博的知识视野和扎实的专业技能，并最终将所学所知坚定不移地付诸于服务农业现代化建设的实际行动中。该校训不仅传承了中华民族优秀传统文化中“厚德载物”、“知行合一”的思想精髓，更紧密结合了新时代对高等农业教育提出的新要求，激励着一代代吉农学子在知农爱农、强农兴农的道路上砥砺前行。深入解读这一校训，对于理解学校的文化基因、办学特色以及育人目标具有至关重要的意义，它是全校师生共同遵奉的价值准则和锐意进取的精神动力。
厚德图本，博学笃行：吉林农业科技学院的精神坐标与实践航标吉林农业科技学院，这所坐落于北国春城吉林市、有着深厚历史积淀的省属农业本科院校，在其跨越世纪的办学历程中，逐渐凝练并确立了“厚德图本，博学笃行”的八字校训。这八个字，言简意赅，意蕴深远，如同一座精神的灯塔，照亮着学校的发展道路，也如一面鲜明的旗帜，汇聚着师生的价值认同。它不仅是对学校办学传统、教育理念的总结，更是对未来发展方向、人才培养规格的庄严宣告。深入剖析这一校训的内涵，我们能够清晰地把握住这所农业学府独特的精神气质与坚定的实践追求。

一、 “厚德”与“图本”：价值基石与使命担当校训的前半部分“厚德图本”，确立了学校的价值基点和根本使命。它强调了道德修养的极端重要性，并将这种修养与一个宏大的、根本性的目标紧密相连。

1.厚德：立身之本，教育之先“厚德”一词，源远流长，出自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。其核心在于强调个人品德修养的深厚与宽广，认为唯有深厚的德行，才能如同大地一样，承载万物，担当大任。在吉林农业科技学院的语境下，“厚德”被赋予了具体而丰富的时代内涵。

厚德是对师生个人品行的基本要求。它倡导的是诚信、仁爱、正直、宽容、责任等基本道德规范。对于教师而言，“学高为师，身正为范”，“厚德”意味着要具备高尚的师德师风，以身作则，成为学生道德上的引路人。对于学生而言，接受高等教育，不仅仅是学习知识和技能，更是一个人格塑造、品德升华的关键时期。学校致力于培养的，是德才兼备、以德为先的合格建设者和可靠接班人。一个没有良好品德的人，即使学识再渊博，技术再精湛，也难以成为对社会有益的人才，甚至可能因其才能而对社会造成更大的危害。

厚德在农业领域有着特殊的指向性。农业是直接关乎国计民生的基础产业，与自然生态、食品安全、人民健康息息相关。从事农业相关工作，尤其需要一种对土地的敬畏、对生命的尊重、对自然的感恩之情。这种“农德”是“厚德”在专业领域的具体化。它要求未来的农业科技工作者和管理者，必须具备强烈的生态伦理意识和社会责任感，在科研、生产、推广等各个环节，都要坚守道德底线，确保农产品的质量安全，保护农业生态环境，促进农业的可持续发展。吉林农业科技学院将“厚德”置于校训之首，正是要凸显这种以德立身、以德施教、以德兴农的坚定信念。

2.图本：立足之根，奋进之的“图本”中的“图”，意为谋取、致力于；“本”则指根本、基础、本源。“图本”二字，深刻揭示了吉林农业科技学院的办学定位和核心使命。

第一，图本意味着要坚持以“农业”为立校之本、强校之基。学校诞生于农业、发展于农业、未来也必将兴盛于农业。其所有的学科专业设置、人才培养模式、科学研究方向、社会服务活动，都紧紧围绕“农”字展开。这个“本”，是学校特色的来源，是学校价值的体现。在高等教育竞争日益激烈的今天，坚守农业这个“本”，不仅不是局限，反而是形成差异化优势、实现不可替代性的关键。学校致力于深耕农业领域，将一切资源和力量聚焦于农业科技创新和农业人才培养这个根本任务上。

第二，图本蕴含着服务国家“三农”事业的崇高追求。农业是国民经济的基础，“三农”问题（农业、农村、农民）是关系国计民生的根本性问题。吉林农业科技学院作为一所农业院校，天然地肩负着服务农业现代化、助力乡村振兴、造福广大农民的历史使命。“图本”，就是要将学校的发展与国家战略、区域需求紧密结合，将论文写在大地上，将成果送进千万家，为保障国家粮食安全、推动农业增效、促进农民增收贡献智慧和力量。这个“本”，是安邦定国之本，是民生福祉之本。

“厚德”与“图本”二者相辅相成，缺一不可。“厚德”是“图本”的前提和保障，没有高尚的品德，服务“三农”的志向就可能偏离方向，甚至可能利用农业技术谋取私利，损害农民利益和国家利益。而“图本”是“厚德”的价值体现和实践载体，深厚的德行最终要落实到为农业这个“根本”事业奋斗奉献的实际行动中才能彰显其意义。二者共同构成了学校精神文化的核心层。

二、 “博学”与“笃行”：成才路径与实践准则校训的后半部分“博学笃行”，指明了师生实现个人价值、履行社会责任的路径与方法。它强调既要广泛深入地学习，又要坚定踏实地实践，体现了知行合一的哲学思想。

1.博学：求知之涯，视野之广“博学”源自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家提倡的学习方法和境界。在当代高等教育中，“博学”具有多层次的要求。

博学要求掌握扎实的专业基础知识。作为一所科技学院，学校尤其注重科学原理、技术方法的传授。学生需要在各自的专业领域，如农学、动物科学、食品科学、生物技术等，建立起系统、深入的知识体系，掌握前沿的科技动态。这是未来从事专业工作的立身之本。

博学意味着要具备宽广的知识视野。现代农业早已不是传统的面朝黄土背朝天，而是融合了生物技术、信息技术、工程技术、管理科学、经济学、社会学等多学科的复杂系统。一个优秀的农业人才，不仅需要懂技术，还需要了解市场、熟悉政策、善于管理、关注环境。
因此，学校鼓励学生跨学科选课，拓宽知识面，培养综合素养，形成T型知识结构（一专多能）。这种广博的视野有助于创新思维的产生和复杂问题的解决。

博学还包含着终身学习的理念。科学技术日新月异，知识更新速度不断加快。在大学阶段所学的知识可能很快会过时。
因此，“博学”不仅仅是在校期间的任务，更是一种需要保持一生的习惯和能力。学校通过培养学生的自主学习能力、信息获取能力和批判性思维能力，为他们未来的持续发展打下基础。

2.笃行：实践之要，成效之实“笃行”是“博学”的最终目的和检验标准。“笃”意为坚定、踏实、专心一意；“行”即行动、实践。“笃行”强调的是一种坚定不移、勤勉务实、不尚空谈的实干精神。

第一，笃行强调理论与实践相结合。农业是一门实践性极强的科学。实验室里的发现、书本上的知识，必须经过田间地头、养殖场、加工厂的检验，才能转化为现实生产力。吉林农业科技学院高度重视实践教学环节，建设有完善的实验实习基地，鼓励学生深入生产一线，在实践中巩固知识、发现问题、提升技能。学校的教师科研工作也紧密联系实际，致力于解决农业生产中的真问题、难问题。

第二，笃行体现为坚韧不拔的意志品质。农业科研和技术推广往往周期长、见效慢，且受自然条件影响大，充满不确定性。从事农业工作，需要耐得住寂寞，经得起挫折，有“十年磨一剑”的毅力和“咬定青山不放松”的执着。校训中的“笃”字，正是要倡导这种不畏艰难、持之以恒的奋斗精神。

第三，笃行要求追求实效，注重贡献。“行”的最终目的是要产生价值，推动进步。无论是学生的学习，还是教师的科研，最终都要落到对农业发展、对社会进步的实际贡献上。它反对形式主义，崇尚实干兴邦。评价一个吉农人的价值，不仅要看其掌握了多少知识，更要看其将这些知识应用于实践，解决了多少实际问题，创造了多少社会财富。

“博学”与“笃行”构成了一个完整的认知与实践循环。“博学”是“笃行”的基础，为实践提供理论指导和知识储备；而“笃行”是“博学”的延伸和升华，是检验真理、创新知识、实现价值的唯一途径。二者相互促进，学以致用，行以促学，共同推动着个人与学校的不断进步。

三、 校训的内在逻辑与整体价值“厚德图本，博学笃行”这八个字，并非四个概念的简单堆砌，而是一个结构严谨、逻辑清晰、相互支撑的有机整体。

• 价值引领与实践路径的统一：“厚德图本”确立了道德方向和使命目标，属于价值理性层面；而“博学笃行”指明了实现这一价值目标的具体方法和路径，属于工具理性层面。前者解决“为什么而奋斗”的问题，后者解决“如何奋斗”的问题。
• 做人做事与求知的统一：“厚德”讲的是如何做人，“图本”讲的是为何做事，“博学”讲的是如何求知，“笃行”讲的是如何做事。校训将修身、立志、求学、实干融为一体，完整地勾勒出了一个全面发展的人才所应具备的核心素养。
• 传统底蕴与时代精神的统一：校训中的词汇均源于中华优秀传统文化，具有深厚的历史底蕴，体现了对民族文化的传承。
  于此同时呢，其内涵又被赋予了崭新的时代意义，如“图本”之于乡村振兴战略，“博学”之于科技强国建设，“笃行”之于实干兴邦风尚，使之与当代中国的奋斗目标同频共振。

这一校训如同吉林农业科技学院的DNA，深深嵌入到学校办学治校的各个环节。它体现在学校的校风、教风、学风之中；它融入到课程设置、课堂教学、校园文化活动之内；它激励着教师潜心育人、攻关克难，也指引着学生勤奋学习、成长成才。在它的感召下，一代代吉农人将个人的理想追求融入国家农业现代化建设的宏伟事业，在黑土地上书写着无愧于时代的答卷。
因此，深刻理解并自觉践行“厚德图本，博学笃行”的校训精神，对于每一位吉农人而言，都是一种责任，更是一种荣耀。

四、 校训照耀下的育人实践与未来展望在“厚德图本，博学笃行”校训精神的指引下，吉林农业科技学院形成了一套独具特色且行之有效的育人体系。这套体系并非僵化的条条框框，而是渗透在校园生活的方方面面，成为一种潜移默化的文化氛围和行为准则。

在德育方面，学校不仅通过思想政治理论课主渠道夯实学生的思想基础，更将“厚德”教育融入专业教育、社会实践和校园文化建设中。
例如，组织学生深入农村开展社会调查、科技支农等活动，让他们在服务“三农”的第一线切身感受“图本”使命的重量，培养知农爱农情怀，锤炼吃苦耐劳、甘于奉献的品德。评选表彰师德标兵、优秀学生干部、自强之星等，树立道德楷模，营造崇尚品德、见贤思齐的良好风气。

在智育与实践能力培养方面，学校紧紧围绕“博学笃行”做文章。课程设置上，在确保专业核心课程深度的同时，大力开设跨学科选修课和前沿讲座，拓宽学生知识面。教学方法上，大力推进探究式、项目式学习，鼓励学生独立思考和创新。实践教学环节上，构建了从课程实验、教学实习、生产实习到毕业设计（论文）的完整体系，并与众多农业龙头企业、合作社、地方政府建立紧密的产学研合作关系，为学生提供真实、丰富的实践平台。学校的科研工作也始终坚持问题导向，许多教师长年累月扎根基层，他们的研究成果直接应用于生产，解决了大量实际问题，这正是“笃行”精神的最佳体现。

展望未来，随着新一轮科技革命和产业变革的深入，以及国家乡村振兴战略的全面实施，农业高等教育面临着新的机遇与挑战。吉林农业科技学院的校训精神，将继续发挥其定盘星和导航仪的作用。

• 面对智慧农业、生物育种等前沿科技的冲击，学校将更加注重“博学”，鼓励学科交叉融合，培养能够引领未来农业发展的复合型、创新型人才。
• 面对农业高质量发展和绿色发展的要求，“厚德”中的生态伦理和社会责任意识将愈发重要，需要培养既懂技术又重伦理的新农人。
• 面对日益复杂的国际形势和保障粮食安全的紧迫任务，“图本”的使命将更加凸显，要求学校更加坚定地立足农业，为端牢“中国饭碗”贡献吉农力量。
• 而所有这些目标的实现，最终都离不开“笃行”二字，需要全体师生继续发扬求真务实、艰苦奋斗的作风，将蓝图变为现实。

总而言之，“厚德图本，博学笃行”这八个字的校训，是吉林农业科技学院过去取得成就的精神密码，也是其面向未来开创辉煌的力量源泉。它如同一颗精神的种子，播撒在每一位吉农学子的心田，随着他们的成长而生根发芽，最终必将结出服务社会、贡献国家的丰硕果实。这所北国农业学府，必将在其校训的照耀下，继续书写强农兴农的壮丽篇章。