南通大学校训是什么，详细阐述(南通大学校训详解)

南通大学校训的深层内涵与时代价值 南通大学作为一所历史悠久、底蕴深厚的高等学府，其校训不仅是学校精神的凝练，更是师生共同遵循的价值准则。校训作为校园文化的核心，承载着学校的办学理念、历史传承和育人目标。南通大学的校训“祈通中西，力求精进”深刻体现了学校对学术开放、文化融合与追求卓越的执着追求。这一校训既呼应了近代教育家张謇“实业救国、教育兴邦”的思想，也契合了当代高等教育国际化与创新发展的趋势。 “祈通中西”强调兼容并蓄的学术态度，鼓励师生在中西文化的交汇中开拓视野，培养全球胜任力；而“力求精进”则彰显了永不止步的进取精神，要求师生在学术与实践中精益求精。校训的八个字不仅是南通大学历史积淀的体现，更是对未来发展的指引。通过分析校训的语义渊源、文化背景及实践意义，可以更全面地理解其对学校人才培养、科学研究和社会服务的深远影响。
一、南通大学校训的文本解析 南通大学的校训“祈通中西，力求精进”由两部分组成，语言凝练却意蕴丰富。
1.“祈通中西”的语义与内涵

• “祈通”二字源自古典文献，既有“通达”之意，也包含“探索”的主动性，体现了学校对知识无边界、文化无壁垒的追求。
• “中西”代表东方与西方文明的交融，呼应了南通大学作为近代高等教育发源地之一的历史角色，尤其是张謇推动的“中西合璧”教育实践。

2.“力求精进”的精神指向

• “力求”强调主观能动性，要求师生以积极态度面对挑战。
• “精进”源于佛教用语“精益求精，进德修业”，在当代语境中转化为对学术严谨性和个人成长的不懈追求。

校训的文本结构对称，前四字侧重空间维度的开放包容，后四字突出时间维度的持续发展，共同构成南通大学的核心价值观。

二、校训的历史渊源与文化背景 南通大学的校训并非凭空而来，而是深深植根于学校的发展历程与地域文化。
1.张謇教育思想的延续 作为南通大学的奠基人，张謇主张“教育救国”，创办的多所院校均注重中西学问的结合。校训中的“祈通中西”直接继承了张謇“开风气之先”的国际化视野。
2.地域文化的浸润 南通地处长江入海口，历史上是中外文化交流的重要港口，校训中的开放性与南通的“江海文化”特质一脉相承。

此外，校训的提出也与21世纪初中国高等教育改革浪潮相关，反映了学校在新时代对传统精神的创新性转化。

三、校训的实践意义与育人功能 校训不仅是口号，更通过具体实践融入南通大学的办学全过程。
1.人才培养中的体现

• 课程设置：开设大量跨文化课程，如“中西比较哲学”“国际商务沟通”，落实“祈通中西”理念。
• 国际合作：与多所海外高校建立联合实验室，推动师生互访。

2.学术研究中的导向

• 鼓励学科交叉，如医学院与信息学院合作开展“智能医疗”研究，体现“精进”精神。
• 设立“青年学者创新基金”，支持高风险高回报的前沿探索。

校训还通过校园活动（如“中西文化节”“创新大赛”）内化为学生的行为准则，塑造了“博采众长、敢为人先”的校园风气。

四、校训的当代价值与社会影响 在全球化与科技革命背景下，南通大学校训展现出独特的时代意义。
1.对高等教育国际化的回应 校训倡导的中西融通，为培养具有跨文化能力的复合型人才提供了理论框架，与“一带一路”倡议下的人才需求高度契合。
2.对创新驱动发展战略的支撑 “力求精进”与国家对科技创新“啃硬骨头”的要求一致，南通大学近年来的专利转化率提升正是这一精神的现实成果。

此外，校训还通过校友网络辐射社会。
例如，校友企业家在创业中注重“中西管理经验结合”，或科研工作者坚持“十年磨一剑”的钻研态度，均成为校训影响力的生动注脚。

五、校训的传播与视觉符号化 为增强校训的识别度，南通大学通过多种形式将其具象化：
1.视觉系统设计 校徽中的“书本”与“浪花”图案，分别象征“中西知识”与“江海文化”，与校训文字形成呼应。
2.空间载体渗透

• 主校区广场的校训石刻，成为新生入学教育的“第一课”。
• 图书馆大厅以多国语言展示“祈通中西”，强化国际化氛围。

这些设计不仅提升了校训的传播效率，更使其成为师生情感认同的物质纽带。

六、校训的批判性反思与未来展望 尽管校训具有广泛认可度，但其在实践层面仍面临挑战。例如： - “中西”范畴是否需扩展至更多元的文化语境？ - “精进”的标准如何平衡数量与质量？

未来，南通大学或可进一步将校训与数字化转型、可持续发展等新议题结合，例如通过“数字人文”研究深化“通”的内涵，或通过“绿色科研”重新定义“进”的维度。

南通大学的校训既是历史的沉淀，也是未来的路标。它如同一座桥梁，连接着学校的过去与现在，更指引着师生在变局中锚定方向、砥砺前行。