东莞职业技术学院是否有分校，共有多少个校区(东莞职院校区数量)

东莞职业技术学院校区布局 东莞职业技术学院作为广东省东莞市属公办高职院校，自成立以来始终以服务区域产业需求为导向，逐步形成了集约化、多功能的办学格局。关于该校是否有分校及校区数量，需结合其实际发展历程和官方规划综合分析。目前，东莞职业技术学院主校区位于东莞市松山湖高新技术产业开发区，是该校的核心教学与行政中心。
除了这些以外呢，学院通过政校行企合作模式，与地方产业园区或企业共建了多个产教融合基地或教学点，但这些基地通常以实践教学、实训或联合培养为主，并未被官方定义为独立分校。
因此，严格意义上，东莞职业技术学院暂无独立分校，但拥有多个协同育人校区或合作基地，主校区与附属教学点共同构成其办学网络。 从校区数量来看，学院以松山湖主校区为依托，同时在高埗镇设有分教点（如高埗校区），主要用于特定专业群的实训与人才培养。
除了这些以外呢，学院还与华为、西门子等企业合作建设产业学院，但这些机构更多属于校企联合办学项目，而非地理意义上的分校区。总体而言，东莞职业技术学院的校区布局体现了“一主多辅”的特点，即以松山湖校区为核心，辅以若干功能性教学点，形成资源共享、优势互补的办学体系。 东莞职业技术学院校区详细解析
一、主校区：松山湖校区 松山湖校区是东莞职业技术学院的发源地与主阵地，占地面积约62万平方米，承担了学院绝大部分的教学、科研与行政管理职能。该校区位于东莞市松山湖科技产业园区，周边聚集了华为、大疆等高新技术企业，为学院开展产学研合作提供了得天独厚的地理优势。

松山湖校区的建设分为多期工程，目前涵盖教学楼、实训中心、图书馆、学生公寓等完备设施，并设有智能制造、现代服务业、信息技术等六大专业群。校区设计融合了生态与科技元素，体现了高职教育对接产业升级的定位。

二、高埗校区：功能性分教点 高埗校区是学院早期规划的分教点之一，位于东莞市高埗镇，主要服务于部分专业的实践教学与短期培训。该校区规模较小，功能定位为补充主校区的实训资源，尤其侧重于装备制造与现代服务业领域的技能培养。

与松山湖校区不同，高埗校区并未设置完整的行政体系或独立招生权限，其课程安排与师资调配均依托主校区统一管理。近年来，随着松山湖校区扩建，高埗校区的部分功能逐步整合，但其仍作为学院实践教学网络的重要组成部分。

三、产业学院与合作基地 东莞职业技术学院积极推行“校企双元育人”模式，与行业龙头企业合作建设了多个产业学院，例如：

• 华为信息与网络技术学院：聚焦ICT领域，提供认证课程与实训资源；
• 西门子智能制造学院：引入德国工业4.0标准，培养高端技术技能人才；
• 跨境电商产业学院：联合东莞本地电商企业，打造实战化教学平台。

这些产业学院多设在企业园区或主校区内，不属于传统意义上的分校区，但通过“厂中校、校中厂”模式，有效拓展了学院的办学空间。

四、校区规划与发展趋势 根据东莞市职业教育发展规划，东莞职业技术学院未来可能进一步优化校区布局：

• 推进松山湖校区二期扩建工程，新增教学与生活设施；
• 探索在滨海湾新区设立产教融合基地，对接粤港澳大湾区产业需求；
• 整合高埗校区资源，逐步向主校区集中化管理过渡。

学院明确表示，现阶段以提升主校区承载力为首要目标，暂未规划建设独立分校，但将通过“一校多区一平台”模式（即主校区、分教点、云平台）实现资源的高效配置。

五、校区功能定位对比 为清晰呈现各校区的差异化角色，以下从核心职能角度进行对比：

• 松山湖校区：全功能综合型校区，覆盖学历教育、科研与社会服务；
• 高埗校区：专项实训基地，侧重技能操作与短期培训；
• 产业学院：校企联合办学单元，强调岗位能力与产业对接。

这种分工既避免了重复建设，又满足了不同层次的教学需求。

六、常见问题澄清 针对公众对校区数量的误解，需特别说明：

• 学院官网仅明确标注松山湖校区为唯一主校区；
• 高埗校区为历史遗留的分教点，不具独立办学资质；
• 产业学院属于合作项目，其场地与师资由校企共担。

因此，东莞职业技术学院当前官方认定的校区数量为1个（松山湖校区），其余均为辅助性教学场所。

七、总结 东莞职业技术学院的校区布局反映了高职院校集约化发展的趋势。在“以主带辅、虚实结合”的框架下，学院通过主校区夯实基础、分教点补充实践、产业学院链接市场，构建起立体化的职业教育体系。未来，随着产教融合政策的深化，其校区形态可能进一步创新，但核心仍将围绕主校区的提质扩容展开。