兰州航空职业技术学院的校训是什么,有何历史(兰航校训历史)

“明德至善、砺技强能”由两个部分构成，分别指向道德修养与技能培养，体现了兰州航空职业技术学院“德技并重”的教育理念。

• 明德至善：强调道德修养的重要性。“明德”出自《大学》“大学之道，在明明德”，意为彰显高尚的品德；“至善”则指追求完美的道德境界，要求师生在为人处世中达到更高的标准。
• 砺技强能：突出职业技能的锤炼。“砺技”意为磨炼技术，体现职业教育对实践能力的重视；“强能”则强调通过持续学习提升专业素养，以适应航空行业的高标准需求。

这一校训将传统文化与现代职业教育相结合，既继承了中华优秀传统文化的精髓，又呼应了当前技术技能型人才的培养目标。

兰州航空职业技术学院的校训并非一蹴而就，而是伴随学校发展逐步形成的。学院前身为成立于20世纪中后期的航空工业学校，早期以培养航空技术工人为主，校风偏重技术实操。
随着职业教育体系的完善和学校升格为高职院校，校训的雏形逐渐清晰。

• 初创阶段：学校以“严谨、务实”为核心理念，强调技术训练的严格性，尚未形成明确的校训。
• 转型阶段：21世纪初，学校升格为职业技术学院，开始系统构建校园文化，校训的框架初现，内容侧重于技术能力与职业素养的结合。
• 定型阶段：经过多次讨论与提炼，校训最终确定为“明德至善、砺技强能”，并于官方文件中正式发布，成为学校精神的象征。

校训的演变反映了学院从单一技术培训向全面素质教育的转变，也体现了职业教育理念的升华。

兰州航空职业技术学院的校训与其办学定位紧密相关。作为一所航空类高职院校，学校以培养航空制造业、维修业等领域的高技能人才为目标，校训中的“砺技强能”直接呼应了这一使命。

• 行业需求导向：航空行业对技术人员的精准操作与严谨态度要求极高，校训中的“砺技”正是对这一需求的回应。
• 德育与技能并重：航空职业的特殊性要求从业人员不仅具备过硬技术，还需具备高度的责任感和团队协作精神，“明德至善”为此提供了道德基础。

此外，学校通过课程设置、实训基地建设等方式，将校训精神融入日常教学。
例如，开设航空职业道德课程，组织技能竞赛，强化学生的实践能力与职业认同感。

校训不仅是口号，更渗透在兰州航空职业技术学院的校园文化中，成为师生共同遵循的价值准则。

• 教学活动：教师在教学中注重技术实操与道德教育的结合，例如在实训课程中强调规范操作与安全意识。
• 学生活动：学生会、社团等组织围绕校训开展主题活动，如“技能大师讲座”“工匠精神演讲比赛”等。
• 校园环境：校训被镌刻在校园标志性建筑上，并通过宣传栏、电子屏等方式反复呈现，强化师生的记忆与认同。

这种全方位的文化浸润，使校训成为学校身份认同的重要组成部分。

兰州航空职业技术学院的校训不仅在校内发挥作用，也对社会产生了积极影响。航空产业的快速发展需要大量高素质技能人才，校训所倡导的“德技双修”理念恰好契合了这一需求。

• 企业认可：合作企业普遍认为，该校毕业生技术扎实、职业素养高，这与校训的长期熏陶密不可分。
• 职业教育示范：校训的实践为其他职业院校提供了参考，展示了如何将传统文化与现代职业教育有效结合。

在新时代背景下，校训还被赋予新的内涵。
随着智能制造、无人机等新兴领域的兴起，“砺技强能”的范围进一步扩展，涵盖数字化技术等前沿技能；“明德至善”则与时俱进，融入创新精神、国际视野等现代价值观。

面向未来，兰州航空职业技术学院的校训仍需不断深化与发展。
随着职业教育改革的推进和航空技术的迭代，校训的内涵可能需要进一步丰富。

• 技术更新：校训中的“技”需涵盖人工智能、大数据等新兴技术，以适应行业变化。
• 国际化视野：在全球化的背景下，“明德”可拓展为跨文化理解与合作精神。

校训的生命力在于其动态适应性，学院可通过定期研讨、师生反馈等方式，确保校训始终与时代同步。