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广东医科大学的思想政治教育怎么样(广医大思政教育如何)

广东医科大学思想政治教育 广东医科大学作为华南地区重要的医学高等学府,始终将思想政治教育作为立德树人的核心任务。学校立足医学专业特色,构建了以“课程思政”为引领、实践育人为支撑、全员参与为保障的思政教育体系。通过创新教学形式、强化师资队伍、深化红色文化融入,学校在培养德才兼备的医学人才方面成效显著。其思政教育注重与医学人文教育结合,引导学生树立“敬佑生命、救死扶伤”的职业价值观,同时通过党建活动、社会实践等多元化途径,增强学生的社会责任感和家国情怀。尽管在资源整合和个性化教育方面仍有提升空间,但整体上,广东医科大学的思政教育形成了鲜明的医学特色,为新时代医疗卫生事业输送了大批政治坚定、医术精湛的复合型人才。
一、广东医科大学思想政治教育的总体框架 广东医科大学的思想政治教育以“大思政”格局为依托,形成了党委统一领导、多部门协同联动的运行机制。学校将思政教育贯穿于人才培养全过程,具体表现为以下三个层面:
  • 课程体系融合:构建“思政课程+课程思政”双轨模式,专业课程中嵌入医学伦理、医德典范等内容,实现价值引领与知识传授的统一。
  • 实践育人强化:通过临床实习、基层医疗服务等实践活动,让学生在真实场景中感悟职业使命。
  • 文化育人浸润:利用广东红色资源(如黄埔军校、东江纵队纪念馆)开展主题教育,厚植爱国主义情怀。

二、思政课程与课程思政的特色实践 在思政课程建设上,广东医科大学注重教学创新
例如,马克思主义学院开设“医学与哲学”专题研讨,引导学生从辩证视角分析医疗现象;《中国近现代史纲要》课程结合抗疫英雄事迹,凸显医学工作者的时代担当。

课程思政方面,学校要求专业课教师挖掘医学学科的思政元素:

  • 解剖学教学中强调遗体捐献者的奉献精神;
  • 传染病学课程引入钟南山院士团队抗疫案例,诠释科学精神与社会责任。
此类设计有效打破了思政教育与专业教育的壁垒。
三、师资队伍建设与教学资源保障 广东医科大学通过“引育并举”提升思政教育质量:
  • 定期组织教师参加思政专题培训,鼓励医学专业教师与思政课教师结对备课;
  • 聘请三甲医院优秀党员医师担任校外辅导员,以亲身经历讲述医者仁心;
  • 建设数字化思政资源库,共享抗疫纪实、医德讲座等视频素材。

此外,学校设立专项经费支持思政课题研究,近三年获批省级以上思政类项目20余项,为教学改革提供了理论支撑。
四、实践育人体系的创新探索 广东医科大学将思政课堂延伸至社会实践中,形成“三位一体”的实践模式:

  • 志愿服务品牌化:“健康直通车”项目组织学生深入粤西山区义诊,年均服务超5000人次;
  • 党建活动常态化:学生党支部与社区医院共建,开展“健康宣教进社区”主题党日活动;
  • 专业实践导向化:在附属医院实习中设立“党员先锋岗”,强化职业使命感。

这些实践不仅提升了学生的专业技能,更锤炼了其服务人民、奉献社会的精神品格。
五、校园文化与网络思政的协同发力 学校以文化浸润为抓手,打造特色品牌活动:

  • 每年举办“医者仁心”主题演讲比赛,弘扬抗疫精神;
  • 开设“杏林讲堂”,邀请道德模范与师生面对面交流;
  • 利用微信公众号“广东医青年”推送“党史中的医学故事”,增强网络思政的吸引力。

通过线上线下联动,思政教育覆盖了学生日常学习的全场景。
六、现存问题与未来优化方向 尽管成效显著,广东医科大学的思政教育仍面临挑战:

  • 部分学生对思政课程的参与度存在“重专业、轻思政”倾向;
  • 医学课程的高负荷压缩了思政活动的开展空间;
  • 个性化教育手段不足,难以满足不同学生群体的需求。

未来,学校计划通过“智慧思政”平台建设、跨学科教研团队组建等方式,进一步优化教育模式。
七、结语 广东医科大学的思想政治教育以医学特色为根基,通过系统化的课程设计、多元化的实践载体和全员化的育人机制,为培养“德术双馨”的医疗卫生人才奠定了坚实基础。在新时代背景下,学校需继续深化思政教育改革,将价值塑造与专业成长更紧密融合,为健康中国战略贡献更多力量。

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