大同师范高等专科学校的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(大同师专建校背景)

1912年民国成立后，教育部颁布《师范教育令》，要求各省设立师范学校。在此背景下，大同地区于1913年成立大同县立师范讲习所，成为学校的最早雏形。这一时期，学校以短期培训为主，课程涵盖国文、算术、教育原理等，旨在快速解决基层师资短缺问题。

1937年抗日战争爆发后，大同沦陷，学校被迫停办。部分师生迁往后方参与战时教育，其余人员转入地下教学。1945年抗战胜利后，国民政府短暂恢复办学，但因内战影响，教学秩序难以稳定。

• 关键节点：1913年讲习所成立，标志师范教育本地化起步；
• 挑战：战争导致办学中断，资源流失严重。

1949年后，学校由大同市人民政府接管，更名为大同师范学校，纳入全国中等师范教育体系。1952年，教育部颁布《师范学校暂行规程》，学校依此调整学制为三年，增设政治、音乐、美术等课程，强化思想政治教育和教学实践能力。

1958年“大跃进”期间，学校一度升格为大同师范专科学校，但因师资和设施不足，1962年重新降格为中等师范学校。这一时期，学校为晋北地区输送了大量小学教师，支撑了扫盲运动和普及初等教育的国家战略。

“文化大革命”期间，正常教学秩序被打乱，师生参与劳动和政治运动。1970年后逐步恢复招生，但课程简化，以“工农兵学员”为主要培养对象。

• 成就：1950—1960年代累计培养毕业生超2000人；
• 局限：政治运动冲击专业教育体系。

1978年后，学校重建学科体系，恢复心理学、教育学等专业课程。1984年，山西省教育厅将学校列为重点中等师范学校，投入资金扩建校舍、充实图书仪器设备。

1990年代，为适应基础教育对高学历师资的需求，学校探索“三二分段”培养模式（3年中师+2年大专），并与山西大学等高校联合办学，为升格专科积累经验。

2000年，经教育部批准，学校正式升格为大同师范高等专科学校，开设语文教育、数学教育等专业，学制三年。这一阶段，学校确立了“服务地方、突出实践”的办学方针，增设计算机、英语等新兴学科。

• 转型动力：基础教育师资学历要求提高；
• 特色举措：强化教育实习环节，与大同市多所中小学建立合作基地。

2005年后，学校增设学前教育、艺术设计等非师范专业，响应多元化就业需求。2010年入选山西省“师范教育质量提升计划”，获专项经费支持建设数字化教学平台。

2015年起，学校与大同煤炭职业技术学院等开展资源共享，开设“教育+技能”复合型课程，例如学前教育专业增设幼儿健康管理方向。

2018年，学校迁入大同市御东新区，占地面积扩大至500亩，建成实训楼、艺术中心等现代化设施。同期成立“晋北基础教育研究中心”，承担乡村教师培训、课程改革研究等任务。

• 当前规模：在校生约6000人，专任教师300余人；
• 社会贡献：年均培训在职教师1500人次，参编地方教材20余种。

学校长期聚焦晋北地区教育短板，定向培养双语（汉语-蒙古语）教师，并开发云冈文化、边塞诗词等特色课程，助力地方文化传承。

百年来，学校以“学高为师、身正为范”为校训，涌现出多名全国优秀教师和基层教育工作者，其校友网络覆盖山西省及周边省份基础教育领域。

大同师范高等专科学校的百年校史，既是中国师范教育从萌芽到成熟的缩影，也是区域社会变迁与教育互动的生动案例。未来，学校需进一步应对高等教育普及化、生源结构变化等挑战，继续深化产教融合，巩固其在晋北教育体系中的核心地位。