浙江工商大学的校训是什么,有何历史(浙商大校训历史)

浙江工商大学校训的历史与内涵评述

浙江工商大学的前身可追溯至1911年创建的杭州中等商业学堂，是中国最早成立的商科专门学校之一。在百余年的办学历程中，学校历经多次更名与合并，但始终坚守“立足商科、服务社会”的初心。校训“诚毅勤朴”的形成并非一蹴而就，而是随着时代变迁逐渐凝练，最终在2004年学校更名为浙江工商大学时正式确立。这一过程既是对中国优秀传统文化的传承，也是对浙商精神的提炼，反映了学校在高等教育大众化与国际化背景下的文化自觉。

“诚毅勤朴”校训的起源与演变

校训的雏形可追溯至20世纪初的办学初期。当时中国社会正处于实业救国的浪潮中，杭州中等商业学堂以“诚朴”为训，强调商科人才的道德操守与务实品格。这一阶段，校训的核心是抵御近代社会浮躁之风，培养“既通商学、又重品行”的专门人才。

• 民国时期（1911-1949）：学校更名为浙江省立高级商科中学，校训扩充为“诚朴精勤”，增加“精”字以突出专业素养，“勤”字强化实践导向。
• 新中国成立初期（1950-1977）：学校调整为浙江商业学校，校训暂未明确表述，但“勤俭办学”成为实际指导原则。
• 改革开放后（1978-2003）：升格为杭州商学院，重新提炼“诚信、求实、创新”作为临时校训，为现行版本奠定基础。

2004年，伴随学校升格为大学，“诚毅勤朴”最终定型。这一调整既保留了历史基因，又融入了现代元素：“毅”字替代“精”字，突出逆境中的韧性；“朴”回归传统，平衡商业社会的功利倾向。

“诚毅勤朴”四字的深层解读

诚：取《中庸》“唯天下至诚为能化”之意，强调内外如一的道德准则。在商科教育中具体表现为：

• 学术诚信，杜绝学术不端；
• 商业伦理，抵制欺诈行为；
• 人际真诚，构建信任网络。

毅：源自《论语》“士不可不弘毅”，体现持之以恒的意志品质。学校通过创业教育、挫折训练等课程，培养学生面对市场竞争的抗压能力。

勤：化用韩愈“业精于勤”的训导，倡导“手脑并用”的学习方式。浙商大特有的“实践学分”制度，要求学生必须完成企业实习或社会调研方可毕业。

朴：回归《道德经》“见素抱朴”的哲学思想，反对浮华作风。这既体现在校园建筑的简约风格上，也渗透于教师团队的务实教风之中。

校训与办学实践的深度融合

在学科建设中，“诚毅勤朴”体现为“商科为主、多科协调”的发展路径。例如：

• 全国首批开设的“商务大数据”专业，融合“诚”（数据伦理）与“勤”（技术实操）；
• “现代商贸史”等特色课程，通过浙商案例解析“毅”的精神内涵。

校园文化层面，学校打造了系列品牌活动：

• “诚信货架”无人售货实践，检验学生自我约束能力；
• “毅行钱塘”徒步活动，象征创业路上的坚持；
• “朴课堂”邀请企业家分享草根奋斗史。

校训的时代价值与未来展望

在数字化时代，“诚”延伸为数据安全责任，“毅”转化为应对技术变革的适应力。学校近年推进的“新商科”改革，将区块链、人工智能等新技术与校训精神结合，例如：

• 开设“算法伦理”选修课，探讨技术应用的道德边界；
• 建立“跨境电商扶贫”项目，践行“勤朴”中的社会担当。

面向未来，浙江工商大学计划通过“校训涵育工程”，进一步将“诚毅勤朴”融入人才培养全流程。包括开发校训评估指标体系，建设虚拟仿真德育实验室，以及构建校友企业诚信联盟等。这些举措旨在使抽象的精神理念转化为可测量、可传承的具体行动。

从历史纵深看，“诚毅勤朴”不仅是浙江工商大学的身份标识，更是中国商科教育演进的一个缩影。它见证了从传统商业学徒制到现代商科高等教育体系的转型，也预示了在共同富裕背景下商业人才的新使命。这种精神的力量，将持续滋养着每一位浙商大人的成长之路。