驻马店幼儿师范高等专科学校的创始人及前身评述

驻马店幼儿师范高等专科学校作为河南省重要的幼儿师范教育机构，其发展历程与地方教育事业的进步紧密相连。关于学校的创始人，历史资料显示，该校的建立与地方政府和教育部门的统筹规划密切相关，而非由单一个人主导。其前身可追溯至20世纪中叶的驻马店地区师范学校，后经多次转型与合并，逐步聚焦幼儿师范教育领域，最终升格为高等专科学校。这一演变过程反映了中国师范教育体系从普及到专业化的转型，也彰显了驻马店地区对基础教育师资培养的长期投入。

学校的创办背景与我国改革开放后教育事业快速发展的大环境相契合，尤其在学前教育需求激增的背景下，该校的成立填补了豫南地区幼儿教师专业化培养的空白。其前身师范学校曾为地方输送大量基础教育人才，而升格后的专科学校则在课程体系、师资建设等方面实现了质的飞跃，成为区域幼儿教育领域的重要标杆。

驻马店幼儿师范高等专科学校的历史沿革

学校的历史可大致划分为以下阶段：

• 初创时期（20世纪50-70年代）：前身为驻马店地区师范学校，以培养中小学教师为主，办学定位面向地方基础教育需求。
• 转型阶段（20世纪80-90年代）：随着教育结构调整，学校逐步增设幼师专业，成为豫南地区幼教人才培养的重要基地。
• 升格发展（21世纪初至今）：经河南省政府批准，学校于2017年正式升格为驻马店幼儿师范高等专科学校，标志着办学层次和规模的全面提升。

这一历程体现了我国师范教育从“量”到“质”的发展逻辑，也凸显了学校对区域教育需求的动态响应能力。

学校的创办背景与政策支持

学校的升格与国家对学前教育的高度重视密不可分。2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的发布，推动了幼儿师范院校的快速发展。河南省政府将驻马店幼儿师范高等专科学校纳入“十三五”教育发展规划，为其提供了政策与资金支持。地方政府的统筹作用尤为突出，通过整合原有师范教育资源，优化专业布局，最终完成学校的专科层次建设。

前身学校的教育贡献与影响

作为前身的驻马店地区师范学校，在其存续的半个多世纪中，为地方培养了数以万计的基础教育师资。其办学特色包括：

• 紧密结合农村教育实际，注重师范生实践能力培养；
• 率先在豫南地区开设幼师班，缓解了学前教育师资短缺问题；
• 通过校企合作、定向培养等方式，提升毕业生就业率。

这些经验为后续高等专科学校的办学奠定了坚实基础。

学校升格后的发展现状

升格为高等专科学校后，学校在以下方面实现了突破：

• 专业建设：形成以学前教育为核心，早期教育、艺术教育为补充的专业群；
• 师资力量：引进高层次人才，双师型教师占比显著提升；
• 实训条件：建成省级幼儿教育实训基地，实现理论与实践深度融合。

同时，学校积极参与“国培计划”“省培计划”，承担区域内幼儿教师职后培训任务，进一步扩大了社会影响力。

办学特色与创新实践

学校立足“幼”字特色，探索出以下创新路径：

• 推行“校园合作”模式，与200余所幼儿园建立实习基地；
• 开发“绘本教育”“蒙台梭利实训”等特色课程；
• 构建“德育+艺术+技能”三维人才培养体系。

这些举措使毕业生就业率连续五年保持在95%以上，专业对口率位居全省同类院校前列。

未来发展方向与挑战

面对学前教育高质量发展的新要求，学校需在以下领域持续发力：

• 深化产教融合，响应“托育一体化”政策需求；
• 加强信息化教学能力建设，应对智慧教育趋势；
• 探索专升本路径，提升办学层次。

同时，如何平衡规模扩张与质量提升、如何吸引和稳定高素质师资等问题仍需在实践中破解。

学校在区域教育体系中的定位

作为豫南地区唯一的幼儿师范高等专科学校，其战略定位体现在：

• 区域幼教师资培养的“主力军”；
• 学前教育研究与成果转化的“示范区”；
• 终身学习型社会建设的“服务站”。

通过校地合作项目，如“乡村幼儿园提质工程”“特殊儿童融合教育计划”等，学校正不断延伸其社会服务功能。

文化传承与校园建设

学校注重将师范精神与现代教育理念相结合：

• 保留前身学校“学高为师，身正为范”的校训传统；
• 建设学前教育博物馆，展现中外幼儿教育发展史；
• 打造“童心文化”品牌活动，如幼儿戏剧节、手工创作展等。

这些文化建设举措有效增强了师生的职业认同感。

总结与展望

从驻马店地区师范学校到驻马店幼儿师范高等专科学校的蜕变，既是我国师范教育发展的缩影，也是地方院校主动适应教育改革的典范。未来，学校需进一步凝练特色、深化内涵建设，为学前教育事业贡献更大力量。