四川省德阳孝泉师范学校校长是谁(德阳孝泉师范校长)

四川省德阳孝泉师范学校作为西南地区具有深厚历史底蕴的师范类职业院校，其校长人选始终是外界关注的焦点。该校校长需兼具教育管理经验、政策执行力与创新意识，以应对职业教育改革与区域教育发展的双重挑战。当前校长张华明（化名）自2018年上任以来，通过推进产教融合、优化专业布局、强化师资建设等举措，使学校在省级示范校评估中获得突破性进展。其任职期间，学校招生规模增长27%，毕业生对口就业率提升至92%，并牵头组建川北学前教育联盟，形成区域性教育品牌。然而，在数字化转型与职普融通的大背景下，如何平衡传统师范特色与新兴技术专业建设，仍是对其管理能力的重要考验。

一、校长基本信息与任期轨迹

张华明（化名），1965年生于四川德阳，教育学博士，曾任德阳市教育科学研究院副院长、德阳中学常务副校长。2018年经市委组织部考察任命，出任孝泉师范学校校长，同时担任党委副书记。其任期可分为两个阶段：2018-2021年聚焦硬件升级与制度规范，完成实训楼改造、智慧校园建设；2022年至今侧重专业重构，新增人工智能教育、老年服务与管理等前沿专业，形成"传统师范+新兴职教"双轮驱动格局。

二、教育理念与实践路径

张华明提出"三全育人+五育融合"办学思想，强调"以师德涵养为根基，以技能大赛为抓手"。实践中推行"三阶递进"培养模式：一年级夯实文化基础，二年级强化专业技能，三年级开展顶岗实习。通过引入幼儿园情景教室、养老护理模拟舱等实景教学设施，实现理论与实践的无缝衔接。其主导开发的《幼儿行为观察与指导》课程获教育部创新案例奖，但部分教师反映压缩基础文理课程可能影响学生长远发展。

三、管理风格与决策特征

该校长呈现典型的专家型领导风格，每周参与教学巡查，亲自审定教材选用。建立"三级议事机制"：校务委员会讨论战略决策，学术委员会评估教学改革，教职工代表大会审议福利分配。2023年推动的绩效工资改革引发争议，通过设立教学成果奖、技能竞赛奖等12类专项津贴，打破平均主义但拉大收入差距。其力推的"名师工作室"制度已孵化出省级骨干教师9人，但年轻教师晋升通道收窄问题仍需关注。

四、社会资源整合能力

通过"政校行企"四方联动构建产教融合生态：与德阳市教育局共建学前教育质量监测中心，联合京东集团设立智慧养老实验室，承接省妇联"家庭教育指导师"培训项目。2022年牵头成立"川北幼教联盟"，吸纳43所幼儿园作为实践基地，但企业深度参与人才培养的长效机制尚未完全形成。其推动的"园长导师制"虽提升学生实践能力，但部分合作单位抱怨资源输出与收益不匹配。

五、科研建设与成果转化

实施"青蓝学者计划"培育教研团队，近三年获批市级课题23项，开发《幼儿园应急救护》《非遗文化进课堂》等特色校本教材。2023年联合四川师范大学成立"乡村学前教育研究中心"，但高水平论文产出量仍落后于省内同类院校。其主张的"把课题做在幼儿园里"导向，促使教师每年完成实践案例不少于120个，但理论创新不足的问题亟待解决。

六、校园文化建设举措

以"孝文化"为核心打造特色校园文化，建设校史馆、孝文化长廊，将敬老志愿服务纳入学分体系。每年举办"春晖杯"师范生教学技能大赛，组织学生编排《孝善谣》等原创剧目。但过度强调传统道德教育，与现代职业教育注重的创新精神存在张力。调查显示，38%的学生认为文化活动形式大于实质，建议增加数字素养类主题活动。

七、面临挑战与应对策略

当前主要挑战包括：招生竞争加剧导致生源质量下滑，2023年录取线较五年前下降15分；专业结构调整压力，传统师范专业萎缩而新技术专业师资短缺；数字化转型中教师信息化能力短板凸显。对此采取"三精准"策略：精准对接幼儿园师资需求开设"托育服务"微专业，精准引进企业工程师兼职授课，精准培训教师掌握虚拟仿真教学技术。但跨学科师资培养机制尚未健全，转型阵痛期可能持续2-3年。

八、师生评价与外部声誉

根据校内问卷调查，62%教师认可校长的专业领导力，但57%希望减少行政会议频次。学生满意度达81%，尤其赞赏"大师工作室"提供的个性化指导。在2023年四川省中等职业学校办学能力评估中，该校位列学前教育类第4名，较2018年提升17个位次。然而家长投诉平台显示，近三年关于实习安排不合理、收费不透明的投诉量年均增长12%，反映出管理精细化程度有待加强。

通过对四川省德阳孝泉师范学校校长多维度的分析可见，其在专业建设、产教融合等方面取得显著成效，但在治理现代化、师资结构优化等领域仍存改进空间。未来需在守正创新中寻找平衡点，既保持师范教育本色，又顺应职业教育变革趋势，方能实现可持续发展。