浙江财经大学东方学院校训是什么，校长介绍(浙财大东方校训)

浙江财经大学东方学院校训与校长

现任校长叶东惠女士是学校发展的核心引领者，她长期深耕高等教育领域，兼具学术背景与管理经验。其倡导的“学生为本、质量立校”治校方针，推动了东方学院在学科建设、校企合作等领域的突破。校长的教育视野与校训的精神内核相互呼应，共同构成了学校文化体系的重要支柱。以下将从校训内涵、校长履职成果等维度展开详细分析。

浙江财经大学东方学院校训解读

• 道德与专业并重：“进德”要求师生恪守诚信、责任等财经人才核心素养；“修业”则突出扎实的专业训练，体现学校“应用型”人才培养定位。
• 动态发展观：“与时偕行”强调适应数字经济时代变革，鼓励创新思维与实践能力，与浙江省产业升级需求相呼应。
• 文化传承：校训语言风格融合古典文脉，彰显学校立足本土、面向国际的办学格局。

这一校训不仅悬挂于校园醒目位置，更通过课程思政、第二课堂等活动渗透至育人全链条。例如，会计专业将“诚信为本”的德育要求纳入实训考核，金融科技方向课程强化前沿技术应用，均是对校训的具体实践。

校长叶东惠的教育理念与管理实践

• 学科建设优化：主导增设人工智能、大数据管理与应用等新兴专业，构建“财经+科技”交叉学科群，与校训中的创新导向高度一致。
• 师资队伍升级：实施“双师型”教师培育计划，引进行业导师占比达30%，强化实践教学能力。
• 校企协同育人：与蚂蚁集团、普华永道等企业共建产业学院，年均输送实习生超500人，践行“修业”与“偕行”的深度融合。

叶校长还注重校园文化建设，推动“东方讲堂”“财经文化节”等品牌活动，将校训精神转化为师生可感知的日常体验。

校训与校长理念的协同效应

• 价值观引导：校训为学校发展提供精神坐标，而校长通过制度设计（如奖学金评审融入德育指标）将其制度化。
• 资源整合：叶东惠依托浙江省区位优势，将“与时偕行”落地为校地合作项目，如自贸区跨境电商人才培养基地。
• 品牌塑造：二者合力提升学校社会声誉，近年毕业生就业率稳居省内同类院校前列，印证了办学理念的有效性。

这种协同性还体现在危机应对中。疫情期间，学校迅速启动在线教育升级，同时发起“云帮扶”公益活动，彰显了道德关怀与时代响应力的统一。

校训在校园文化中的具体载体

• 视觉符号系统：校训石刻、主题雕塑分布于图书馆、教学楼等场所，强化文化认同。
• 特色活动：年度“德业双馨教师评选”“创新创业先锋班”等成为践行校训的标志性平台。
• 课程融合：通识教育模块开设《商业伦理与职业操守》必修课，将“进德”要求课程化。

学生社团如“数智经济研究会”自发组织行业趋势研讨，则是“与时偕行”的生动案例。

校长领导下的战略发展规划

• 数字化改革：投入3000万元建设智慧教室与虚拟仿真实验室，推动教学方式“与时俱进”。
• 国际化布局：与海外高校合作“2+2”双学位项目，拓展师生全球视野。
• 社会责任：设立“乡村振兴研习所”，引导师生服务地方发展，丰富“德业”内涵。

该规划获评浙江省教育改革创新典型案例，体现前瞻性领导与校训精神的持续演进。

校训与校长影响力实证分析

• 78%的学生认同校训对其职业选择产生积极影响，尤其在职业道德标准认知上高于同类院校平均水平。
• 企业评价毕业生“适应技术变革能力强”的比例达65%，反映“与时偕行”的培养成效。
• 校长推行的“导师制”使本科生科研参与率提升40%，凸显理念落地的实质性突破。

未来发展的挑战与应对

• 新技术冲击下，如何平衡“修业”的专业深度与跨学科广度。
• 全球化背景下，“德”的内涵需融入多元文化理解能力。
• 校长管理团队需进一步年轻化，以更敏锐捕捉时代变革脉搏。

目前学校已启动“校训内涵拓展工程”，计划通过校友案例库建设、元宇宙校史馆等项目，赋予传统文化符号新的生命力。

结语